| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 插图索引 | 第10-11页 |
| 附表索引 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第12-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第14-15页 |
| 1.2 研究综述 | 第15-22页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第15-19页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第19-22页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第22-24页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第22页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 第2章 “两型社会”建设和公民意识培育概述 | 第24-39页 |
| 2.1 基本概念 | 第24-27页 |
| 2.1.1 “两型社会”的内涵 | 第24页 |
| 2.1.2 公民、公民意识和公民意识培育 | 第24-25页 |
| 2.1.3 “两型社会”建设与公民意识培育的关系 | 第25-27页 |
| 2.2 “两型社会”建设中公民意识培育的理论依据 | 第27-33页 |
| 2.2.1 马克思主义的基本理论 | 第27-29页 |
| 2.2.2 中国传统文化思想 | 第29-31页 |
| 2.2.3 发达资本主义国家的公民教育观 | 第31-33页 |
| 2.3 “两型社会”建设中公民意识培育的基本内容 | 第33-36页 |
| 2.3.1 民族国家意识 | 第33-34页 |
| 2.3.2 权利责任意识 | 第34页 |
| 2.3.3 民主法治意识 | 第34-35页 |
| 2.3.4 公共参与意识 | 第35-36页 |
| 2.3.5 生态文明意识 | 第36页 |
| 2.4 “两型社会”建设中公民意识培育的必要性 | 第36-39页 |
| 2.4.1 提高公民个人素质的保证 | 第36-37页 |
| 2.4.2 为“两型社会”建设提供智力保障 | 第37页 |
| 2.4.3 实现社会转型的客观要求 | 第37页 |
| 2.4.4 构建社会主义和谐社会的需要 | 第37-39页 |
| 第3章 “两型社会”建设中公民意识培育的现状 | 第39-58页 |
| 3.1 调查结果统计 | 第39-43页 |
| 3.1.1 调查样本的基本情况 | 第39-40页 |
| 3.1.2 调查样本的公民意识水平 | 第40-43页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第43-54页 |
| 3.2.1 国家民族意识现状 | 第43-45页 |
| 3.2.2 权利责任意识现状 | 第45-47页 |
| 3.2.3 民主法治意识现状 | 第47-49页 |
| 3.2.4 公共参与意识现状 | 第49-52页 |
| 3.2.5 生态文明意识现状 | 第52-54页 |
| 3.3 调查结果总结 | 第54-58页 |
| 3.3.1 公民意识培育取得的成效 | 第54-55页 |
| 3.3.2 公民意识培育存在的问题 | 第55-58页 |
| 第4章 “两型社会”建设中公民意识培育的制约因素 | 第58-68页 |
| 4.1 历史因素 | 第58-60页 |
| 4.1.1 家国一体的政治结构 | 第58页 |
| 4.1.2 小农经济的消极影响 | 第58-59页 |
| 4.1.3 儒家思想文化的消极影响 | 第59-60页 |
| 4.2 社会因素 | 第60-63页 |
| 4.2.1 经济体制发展不健全 | 第60-61页 |
| 4.2.2 政府社会管理能力弱 | 第61-63页 |
| 4.2.3 环保非政府组织发展不足 | 第63页 |
| 4.3 教育因素 | 第63-66页 |
| 4.3.1 学校教育存在偏差 | 第63-64页 |
| 4.3.2 家庭教育先天不足 | 第64-65页 |
| 4.3.3 社会教育失衡发展 | 第65-66页 |
| 4.4 个人因素 | 第66-68页 |
| 4.4.1 公民个人受教育程度的限制 | 第66页 |
| 4.4.2 公民的认知行出现脱节 | 第66-68页 |
| 第5章 “两型社会”建设中公民意识培育的路径选择 | 第68-80页 |
| 5.1 抓好突破口，重视公民教育建设 | 第68-70页 |
| 5.1.1 推动政治社会化 | 第68-69页 |
| 5.1.2 建构市民社会 | 第69页 |
| 5.1.3 从公民教育入手进行公民意识培育 | 第69-70页 |
| 5.2 全方位统筹，营造良好社会氛围 | 第70-74页 |
| 5.2.1 完善社会主义市场经济体制 | 第71-72页 |
| 5.2.2 提高政府社会管理能力 | 第72-73页 |
| 5.2.3 发挥环保非政府组织的辅助作用 | 第73-74页 |
| 5.3 立足于教育，完善公民教育体系 | 第74-77页 |
| 5.3.1 核心：开展学校公民教育 | 第74-76页 |
| 5.3.2 基础：完善家庭教育 | 第76页 |
| 5.3.3 延伸：推动社会教育 | 第76-77页 |
| 5.4 从自身做起，培养公民参与意识 | 第77-80页 |
| 5.4.1 以“三自”为标准，发挥个人主体作用 | 第77-78页 |
| 5.4.2 践行实践，推动政治参与 | 第78-80页 |
| 结语 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录A “两型社会”建设背景下公民意识状况调查问卷 | 第85-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |