| Abstract | 第7-8页 |
| 摘要 | 第9-11页 |
| Acknowledgements | 第11-12页 |
| Table of Contents | 第12-14页 |
| Abbreviation | 第14-15页 |
| Chapter 1 Introduction | 第15-20页 |
| 1.1 Background Information of the Study | 第15-17页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第17-18页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第18-20页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第20-36页 |
| 2.1 Relevant Concepts | 第20-22页 |
| 2.1.1 Classroom Activity | 第20页 |
| 2.1.2 Classification of Classroom Activities | 第20-22页 |
| 2.2 Theoretical Framework | 第22-33页 |
| 2.2.1 Input Theories | 第22-25页 |
| 2.2.2 Output Theories | 第25-26页 |
| 2.2.3 "Focus on form","Focus on forms" and "Focus on meaning" | 第26-33页 |
| 2.3 Previous Studies of Classroom Activities | 第33-36页 |
| Chapter 3 Research Design | 第36-41页 |
| 3.1 Research Questions | 第36-37页 |
| 3.2 Participants | 第37-39页 |
| 3.3 Data Collection | 第39-41页 |
| Chapter 4 Data Analysis | 第41-75页 |
| 4.1 Input and Output activities | 第42-59页 |
| 4.2 "Focus on form" "Focus on forms" and "Focus on meaning" Activities | 第59-71页 |
| 4.3 Planned FOF Activities and Incidental FOF Activities | 第71-75页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第75-80页 |
| 5.1 Major Findings | 第75-76页 |
| 5.2 Implications | 第76-79页 |
| 5.3 Limitations of this Study and Expectation of Further Study | 第79-80页 |
| References | 第80-85页 |
| Appendix Ⅰ Transcription Symbols for Classroom Discourse | 第85-86页 |
| Appendix Ⅱ Transcription (one period) | 第86-103页 |
