| Abstract in English | 第4-6页 |
| Abstract in Chinese | 第7-12页 |
| List of Abbreviations | 第12-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-17页 |
| 1.1 Research Background | 第14-15页 |
| 1.2 Research Objectives | 第15页 |
| 1.3 Significance of the Research | 第15-16页 |
| 1.4 Organization of the Thesis | 第16-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-33页 |
| 2.1 Argument Diagramming (AD) and Mind Mapping | 第17-21页 |
| 2.1.1 Argument Diagramming | 第17-20页 |
| 2.1.2 Mind Mapping | 第20页 |
| 2.1.3 Differences between Argument Diagramming and Mind Mapping | 第20-21页 |
| 2.2 Approaches for Teaching Writing | 第21-25页 |
| 2.2.1 Product Approach | 第21-22页 |
| 2.2.2 Process Approach | 第22-24页 |
| 2.2.3 Genre Approach | 第24-25页 |
| 2.2.4 Process Genre Approach | 第25页 |
| 2.3 Critical Thinking (CT) | 第25-29页 |
| 2.3.1 Definition of Critical Thinking | 第26-27页 |
| 2.3.2 Critical Thinking Skills (CTS) | 第27-28页 |
| 2.3.3 Measuring Critical Thinking Skills | 第28-29页 |
| 2.4 Relevant Previous Studies | 第29-33页 |
| 2.4.1 Studies Abroad | 第29-31页 |
| 2.4.2 Studies at Home | 第31-33页 |
| Chapter Three Theoretical Foundations and Analytical Framework | 第33-38页 |
| 3.1 Schema Theory | 第33-34页 |
| 3.1.1 Concept of Schema | 第33-34页 |
| 3.1.2 Classification of Schema | 第34页 |
| 3.2 Knowledge Visualization Theory | 第34-35页 |
| 3.3 Framework for Analyzing Writing Content | 第35-36页 |
| 3.4 Summary | 第36-38页 |
| Chapter Four Methodology | 第38-50页 |
| 4.1 Research Questions | 第38页 |
| 4.2 Participants | 第38-39页 |
| 4.3 Instruments | 第39-41页 |
| 4.3.1 Writing Test | 第39页 |
| 4.3.2 California Critical Thinking Skills Test | 第39-41页 |
| 4.4 Procedures of the Experiment | 第41-50页 |
| 4.4.1 Before the Experiment | 第41页 |
| 4.4.2 Experiment Implementation | 第41-49页 |
| 4.4.3 After the Experiment | 第49-50页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第50-68页 |
| 5.1 Effects of the Writing Teaching Experiment on Students’ Writing Achievements | 第50-55页 |
| 5.1.1 Comparing Students’ Writing Achievements Before and After the Experiment | 第51-53页 |
| 5.1.2 Comparing the Distribution of Writing Achievements Among Different Grades | 第53-54页 |
| 5.1.3 Comparing the Improvement of Writing Achievements Among Different Levels | 第54-55页 |
| 5.2 Improvement of Writing Content after the Experiment | 第55-63页 |
| 5.2.1 Improvement of Relevance | 第57-58页 |
| 5.2.2 Improvement of Explicitness | 第58-60页 |
| 5.2.3 Improvement of Sufficiency | 第60-61页 |
| 5.2.4 Improvement of Coherence | 第61-63页 |
| 5.3 Impact of the Writing Teaching Experiment on Students’ CTS | 第63-68页 |
| 5.3.1 Overall Impact | 第63-65页 |
| 5.3.2 Salient Changes | 第65-68页 |
| Chapter Six Conclusion | 第68-72页 |
| 6.1 Major Findings | 第68-69页 |
| 6.2 Implications of the Research | 第69-70页 |
| 6.3 Limitations of the Research | 第70页 |
| 6.4 Suggestions for Further Research | 第70-72页 |
| References | 第72-78页 |
| Acknowledgments | 第78页 |
