摘要 | 第4-6页 |
ABSTRACT | 第6-8页 |
第一章 绪论 | 第11-19页 |
1.1 研究背景及意义 | 第11-13页 |
1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
1.2 文献综述 | 第13-16页 |
1.2.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
1.2.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
1.3 研究思路、方法与创新 | 第16-19页 |
1.3.1 研究的思路 | 第16-17页 |
1.3.2 研究的方法 | 第17页 |
1.3.3 研究的创新之处 | 第17-19页 |
第二章 基本概念及相关理论的基础 | 第19-25页 |
2.1 基本概念的界定 | 第19-20页 |
2.1.1 继续教育概念 | 第19页 |
2.1.2 高校继续教育概念 | 第19-20页 |
2.2 供给侧结构性改革的理论探讨 | 第20-22页 |
2.2.1 供给侧结构性改革的提出 | 第20-21页 |
2.2.2 供给侧结构性改革的内涵 | 第21-22页 |
2.3 高校继续教育供给侧改革理论探讨 | 第22-25页 |
2.3.1 高校继续教育供给侧改革的提出 | 第22页 |
2.3.2 高校继续教育供给侧改革的内涵 | 第22-23页 |
2.3.3 高校继续教育供给侧改革的意义 | 第23-25页 |
第三章 高校继续教育供给侧改革的动因 | 第25-28页 |
3.1 外部动因源于新时代发展的必然要求 | 第25-26页 |
3.1.1 服务于经济建设需要 | 第25页 |
3.1.2 构建终身学习型社会的需要 | 第25-26页 |
3.1.3 促进人的全面发展的需要 | 第26页 |
3.2 内部动因源于自身的使命和发展的选择 | 第26-28页 |
3.2.1 高校履行社会责任的使命 | 第26-27页 |
3.2.2 高校继续教育自身改革的需要 | 第27-28页 |
第四章 高校继续教育供给现状调研及分析 | 第28-41页 |
4.1 高校继续教育供给现状的调研 | 第28-37页 |
4.1.1 调研目标 | 第28页 |
4.1.2 调研对象 | 第28页 |
4.1.3 调研内容及方法 | 第28-29页 |
4.1.4 问卷统计与分析 | 第29-34页 |
4.1.5 高校继续教育供给现状及发展问题访谈纪要 | 第34-37页 |
4.2 高校继续教育改革实践探索——北京邮电大学继续教育实践路径 | 第37-39页 |
4.2.1 适时发展:北京邮电大学继续教育的发展历程 | 第37-38页 |
4.2.2 创新发展:北京邮电大学继续教育的改革实践 | 第38-39页 |
4.3 小结 | 第39-41页 |
第五章 高校继续教育供给侧存在的问题及原因 | 第41-45页 |
5.1 高校继续教育供给侧存在的问题 | 第41-42页 |
5.1.1 继续教育办学理念不适应人才需求新变化 | 第41页 |
5.1.2 继续教育运行机制不畅 | 第41-42页 |
5.1.3 继续教育育人成效不佳 | 第42页 |
5.1.4 继续教育项目特色缺失 | 第42页 |
5.2 高校继续教育供给侧存在问题的原因 | 第42-45页 |
5.2.1 供给理念滞后顶层设计偏失 | 第42-43页 |
5.2.2 供给体制和机制僵化缺乏约束和保障 | 第43页 |
5.2.3 供给质量不高供给结构失衡 | 第43-44页 |
5.2.4 供给创新不足 | 第44-45页 |
第六章 高校继续教育供给侧改革的路径 | 第45-50页 |
6.1 高校继续教育供给侧改革的思路 | 第45-47页 |
6.1.1 更新理念是供给侧改革的关键 | 第45页 |
6.1.2 优化供给结构是供给侧改革的要义 | 第45-46页 |
6.1.3 提高供给质量是供给侧改革的核心 | 第46页 |
6.1.4 强化创新是供给侧改革的突破口 | 第46-47页 |
6.2 高校继续教育供给侧改革的举措 | 第47-50页 |
6.2.1 观念转变明确继续教育发展定位 | 第47页 |
6.2.2 构建统筹协调的管理体制和机制完善制度体系 | 第47-48页 |
6.2.3 完善继续教育人才培养体系 | 第48-49页 |
6.2.4 创新继续教育多样又具特色的供给服务 | 第49-50页 |
结语 | 第50-51页 |
参考文献 | 第51-53页 |
附录 | 第53-55页 |
致谢 | 第55页 |