| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题背景与意义 | 第9-11页 |
| (一)选题背景 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-13页 |
| (一)国内研究现状 | 第11-13页 |
| (二)国外研究现状 | 第13页 |
| 三、本文框架及研究方法 | 第13-16页 |
| (一)本文框架 | 第13-15页 |
| (二)研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 中国共产党舆论引导的理论基础 | 第16-36页 |
| 第一节 舆论引导的基本概述 | 第16-20页 |
| 一、舆论引导的科学内涵 | 第16-18页 |
| 二、舆论引导的基本原则 | 第18-20页 |
| 三、舆论引导的价值功能 | 第20页 |
| 第二节 马克思主义经典作家对舆论引导的论述 | 第20-26页 |
| 一、马克思恩格斯对无产阶级革命及舆论的基本认识 | 第21-23页 |
| 二、列宁关于社会主义革命和建设的舆论工作观点 | 第23-26页 |
| 第三节 中国共产党舆论引导理论的发展演进 | 第26-36页 |
| 一、社会主义革命和建设时期关于党的舆论工作的思想观点 | 第26-28页 |
| 二、改革开放新时期关于党的舆论工作的思想观点 | 第28-32页 |
| 三、十八大以来关于党的舆论工作的思想观点 | 第32-36页 |
| 第二章 自媒体是党加强舆论引导工作的新阵地 | 第36-46页 |
| 第一节 自媒体的基本概述 | 第36-40页 |
| 一、自媒体的出现及发展 | 第36-37页 |
| 二、自媒体的概念界定 | 第37-38页 |
| 三、自媒体的主要特征 | 第38-40页 |
| 第二节 自媒体为党的舆论引导工作带来机遇 | 第40-42页 |
| 一、开放性大,突破信息传播渠道的限制 | 第40-41页 |
| 二、门槛极低,打破传统媒体的议程设置 | 第41页 |
| 三、交互性强,改变舆论表达的话语模式 | 第41-42页 |
| 第三节 自媒体时代加强党的舆论引导的重要意义 | 第42-46页 |
| 一、是尊重传播规律和打破信息桎梏的必然要求 | 第42-43页 |
| 二、是加强和优化党的执政能力建设的重要课题 | 第43-44页 |
| 三、是全面推进马克思主义“三化”的基本依据 | 第44-46页 |
| 第三章 自媒体时代坚持党的舆论引导面临的问题 | 第46-54页 |
| 第一节 自媒体时代我国舆论生态的现状 | 第46-47页 |
| 一、关注领域分散,冲击“宏大叙事” | 第46页 |
| 二、解释能力限制,舆论表达“碎片化” | 第46-47页 |
| 三、言语输出混乱,造成话语底线的消弭 | 第47页 |
| 第二节 自媒体给党的舆论引导工作带来的问题 | 第47-54页 |
| 一、舆论引导理念不能适应自媒体时代要求 | 第48-49页 |
| 二、自媒体运用能力不能适应自媒体传播要求 | 第49-51页 |
| 三、舆论引导制度不能满足自媒体运行要求 | 第51-52页 |
| 四、舆论引导方式不能适应自媒体话语要求 | 第52-54页 |
| 第四章 自媒体时代党加强舆论引导的对策 | 第54-67页 |
| 第一节 创新中国共产党的舆论引导理念 | 第54-57页 |
| 一、坚持舆论宣传导向性,保证舆论宣传姓党为党 | 第54-55页 |
| 二、把握舆论引导针对性,进一步强化互联网思维 | 第55-56页 |
| 三、提高舆论引导时效性,打造国际外宣旗舰媒体 | 第56-57页 |
| 第二节 提升中国共产党的自媒体运用能力 | 第57-59页 |
| 一、提高党运用自媒体贯彻群众路线的能力 | 第57-58页 |
| 二、优化党对自媒体舆论生态系统的调理能力 | 第58-59页 |
| 三、强化党对自媒体信息资源深度的整合能力 | 第59页 |
| 第三节 完善中国共产党的舆论引导制度 | 第59-61页 |
| 一、健全和强化舆论监控制度 | 第60页 |
| 二、拓展和深化舆论传播制度 | 第60-61页 |
| 三、发展和优化舆论应急制度 | 第61页 |
| 第四节 创新中国共产党的舆论引导方式 | 第61-67页 |
| 一、打造民意表达的高效平台 | 第61-62页 |
| 二、转变舆论引导的政治话语表达方式 | 第62-64页 |
| 三、注重舆论意见领袖的规范培养 | 第64-65页 |
| 四、推进舆论引导的协同机制创新 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 在学期间的研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |