小学混龄教育课程研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、前言 | 第9-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 核心概念界定 | 第10-11页 |
| 1. 混龄 | 第10页 |
| 2. 混龄教育 | 第10页 |
| 3. 混龄教育课程 | 第10页 |
| 4. 混龄教育课程研究 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 国外相关研究 | 第11-13页 |
| 2. 国内相关研究 | 第13-14页 |
| (四) 研究的目的与意义 | 第14-15页 |
| 1. 研究的目的 | 第14页 |
| 2. 研究的意义 | 第14-15页 |
| (五) 研究方法与研究设计 | 第15-17页 |
| 1. 研究方法 | 第15-16页 |
| 2. 研究设计 | 第16-17页 |
| 二、实施混龄教育课程的目标及意义 | 第17-19页 |
| (一) 实施混龄教育课程的目标 | 第17页 |
| (二) 实施混龄教育课程的意义 | 第17-19页 |
| 1. 满足学生发展交往的需求 | 第17-18页 |
| 2. 满足学生个性发展的需求 | 第18页 |
| 3. 满足学校开展竞赛类活动的需求 | 第18-19页 |
| 三、混龄教育课程的建设 | 第19-26页 |
| (一) 混龄教育课程体系及设置依据 | 第19-20页 |
| 1. 完善学校的课程体系 | 第19页 |
| 2. 混龄教育课程设置依据 | 第19-20页 |
| (二) 混龄教育课程的建设 | 第20-26页 |
| 1. 混龄学科课程的建设 | 第20-22页 |
| 2. 混龄德育课程的建设 | 第22-23页 |
| 3. 混龄校本课程的建设 | 第23-26页 |
| 四、混龄教育课程的实施 | 第26-32页 |
| (一) 混龄教育课程的组织与实践 | 第26-29页 |
| 1. 营造实施混龄教育课程的氛围 | 第26页 |
| 2. 开展混龄教育课程的实践 | 第26-29页 |
| (二) 混龄教育课程实施中的管理与评价 | 第29-32页 |
| 1. 学生的管理与评价 | 第29-30页 |
| 2. 教师的管理与评价 | 第30-32页 |
| 五、混龄教育课程实施的效果分析 | 第32-37页 |
| (一) 关于学生能力发展的实证分析 | 第32-34页 |
| 1. 学生课堂活动实例分析 | 第32-34页 |
| 2. 学生学习能力问卷分析 | 第34页 |
| (二) 关于教师专业发展的实证分析 | 第34-37页 |
| 1. 教师课堂活动实例分析 | 第34-36页 |
| 2. 教师专业发展水平问卷分析 | 第36-37页 |
| 六、结论与改进 | 第37-39页 |
| (一) 结论 | 第37-38页 |
| (二) 改进 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录一 | 第41-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 附录三 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
