| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11-12页 |
| 一 理论意义 | 第12页 |
| 二 实践意义 | 第12页 |
| 第三节 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 一 德育渗透 | 第14页 |
| 二 高中英语教学德育渗透 | 第14-15页 |
| 第二节 国内外相关研究 | 第15-21页 |
| 一 国外相关研究 | 第15-16页 |
| 二 国内相关研究 | 第16-19页 |
| 三 国内外相关研究的述评 | 第19-21页 |
| 第三章 高中英语教学中的德育研究概述 | 第21-24页 |
| 第一节 高中英语教学中实施德育的必要性和可行性 | 第21-22页 |
| 一 高中英语教学中实施德育的必要性 | 第21页 |
| 二 高中英语教学中实施德育的可行性 | 第21-22页 |
| 第二节 高中英语教学中的德育内容及目标 | 第22页 |
| 第三节 高中英语教材中德育内容的具体体现 | 第22-24页 |
| 第四章 研究设计 | 第24-28页 |
| 第一节 研究问题 | 第24页 |
| 第二节 研究对象 | 第24-26页 |
| 一 万州区高中学生及高中英语教师 | 第24-25页 |
| 二 人教版高中英语教材 | 第25-26页 |
| 第三节 研究方法 | 第26-28页 |
| 一 文献研究法 | 第26页 |
| 二 问卷调查法 | 第26-27页 |
| 三 访谈法 | 第27页 |
| 四 观察法 | 第27页 |
| 五 实物研究法 | 第27-28页 |
| 第五章 万州区高中英语德育渗透教学现状调查结果与分析 | 第28-43页 |
| 第一节 万州区高中英语德育渗透教学现状调查结果 | 第28-40页 |
| 一 高中英语教师德育渗透现状调查结果 | 第28-35页 |
| 二 高中英语德育渗透学习效果调查结果 | 第35-40页 |
| 第二节 万州区高中英语德育渗透教学存在的问题分析 | 第40-43页 |
| 一 教师层面问题分析 | 第40-41页 |
| 二 学生层面问题分析 | 第41-42页 |
| 三 学校及教育管理部门层面问题分析 | 第42-43页 |
| 第六章 高中英语德育渗透教学的对策与建议 | 第43-57页 |
| 第一节 高中英语德育渗透教学的原则 | 第43-44页 |
| 一 潜移默化原则 | 第43页 |
| 二 循序渐进原则 | 第43页 |
| 三 目标细化原则 | 第43-44页 |
| 第二节 高中英语德育渗透教学的方法 | 第44-51页 |
| 一 启发式教学法 | 第44-47页 |
| 二 榜样示范法 | 第47-49页 |
| 三 情感陶冶法 | 第49-51页 |
| 第三节 高中英语德育渗透教学的实效性 | 第51-54页 |
| 一 高中英语教学课堂德育渗透实效性的意义 | 第51-52页 |
| 二 高中英语教学德育渗透课堂评价表 | 第52-53页 |
| 三 增强高中英语教学课堂德育渗透实效性的措施 | 第53-54页 |
| 第四节 高中英语德育渗透教学的建议 | 第54-57页 |
| 一 合理设计课堂,提升德育渗透能力 | 第54页 |
| 二 教师优化教学理念与丰富教学方法 | 第54-55页 |
| 三 教育管理部门开发德育资源与加强监督评价 | 第55-56页 |
| 四 学生改变自身学习观念与学习评价 | 第56-57页 |
| 第七章 结论 | 第57-59页 |
| 第一节 本研究的主要发现 | 第57页 |
| 第二节 研究不足 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-77页 |
| 攻读学位期间发表的论文与研究成果清单 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |