| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1. 问题的提出 | 第11-19页 |
| 1.1 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.1.1 人格概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.1.2 关于青少年人格发展的研究 | 第13-15页 |
| 1.1.3 青少年人格发展的影响因素 | 第15-16页 |
| 1.1.4 关于蒙古族青少年人格特征的实证研究 | 第16-18页 |
| 1.2 研究假设与创新之处 | 第18-19页 |
| 1.2.1 研究假设 | 第18页 |
| 1.2.2 论文的特色与创新之处 | 第18-19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 2.2.1 采用卡特尔16PF、14PF人格测验问卷 | 第19-20页 |
| 2.2.2 艾森克人格问卷 | 第20页 |
| 2.2.3 统计处理 | 第20页 |
| 3. 研究结果 | 第20-34页 |
| 3.1 蒙古族青少年卡特尔人格测试结果 | 第20-33页 |
| 3.1.1 蒙古族青少年人格结构总体特征的描述统计结果 | 第20-21页 |
| 3.1.2 各年龄段蒙古族青少年人格的一般特征 | 第21-23页 |
| 3.1.3 蒙古族青少年人格的城乡及性别差异比较 | 第23-25页 |
| 3.1.4 蒙古族青少年人格的年龄及性别差异比较 | 第25-28页 |
| 3.1.5 蒙古族青少年人格的地区及性别差异比较 | 第28-33页 |
| 3.2 蒙古族青少年艾森克测试结果 | 第33-34页 |
| 4. 讨论 | 第34-40页 |
| 4.1 蒙古族青少年的人格特征 | 第34-35页 |
| 4.2 蒙古族青少年人格特征性别及城乡差异 | 第35-37页 |
| 4.3 蒙古族青少年人格特征性别及年龄差异 | 第37-38页 |
| 4.4 蒙古族青少年人格特征性别及地域差异 | 第38-40页 |
| 5. 结论 | 第40-42页 |
| 5.1 本研究所得出的结论 | 第40-41页 |
| 5.2 本研究不足之处 | 第41-42页 |
| 6. 教育建议 | 第42-45页 |
| 6.1 加强人格教育在思想品德教育与心理健康教育中的比重 | 第42-43页 |
| 6.2 加强蒙古族青少年初期人格教育工作 | 第43页 |
| 6.3 针对不同青少年群体,进行不同的人格教育 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
