| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1. 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第12页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5.1 文献分析 | 第13页 |
| 1.5.2 问卷调查 | 第13页 |
| 1.5.3 个体访谈 | 第13-14页 |
| 1.5.4 比较分析 | 第14页 |
| 1.5.5 图表分析 | 第14页 |
| 1.6 技术路线 | 第14-15页 |
| 2. 随州市农村教师队伍建设现状 | 第15-17页 |
| 2.1 随州农村教师队伍基本情况 | 第15页 |
| 2.2 随州市农村教师队伍建设主要措施 | 第15-17页 |
| 3. 随州市农村教师队伍建设存在的问题 | 第17-29页 |
| 3.1 人员总量与编制相矛盾 | 第17页 |
| 3.2 农村教师队伍结构不合理 | 第17-23页 |
| 3.2.1 年龄结构不合理 | 第17-19页 |
| 3.2.2 学科结构不合理 | 第19-21页 |
| 3.2.3 学历和科研能力偏低 | 第21-23页 |
| 3.3 义务教育阶段教师待遇过低 | 第23-25页 |
| 3.4 农村教师发展环境不佳 | 第25-29页 |
| 3.4.1 农村教师对自己职业缺乏认同感 | 第26页 |
| 3.4.2 普遍认为教师待遇很差,社会待农村教师不公平 | 第26-27页 |
| 3.4.3 学校管理机械死板,对教师禁锢过多 | 第27页 |
| 3.4.4 教学研究流于形式,教师专业成长滞后 | 第27-28页 |
| 3.4.5 农村教师压力很大 | 第28页 |
| 3.4.6 精神生活贫乏,信念追求淡漠 | 第28-29页 |
| 4. 随州市农村教师队伍建设问题的原因 | 第29-35页 |
| 4.1 政策缺陷 | 第29-32页 |
| 4.1.1 城乡二元思维影响了农村教育发展 | 第29页 |
| 4.1.2 编制政策不能适应农村教育需要 | 第29-30页 |
| 4.1.3 改革打击了教师的积极性 | 第30-31页 |
| 4.1.4 教育经费没有重点考虑教师成长问题 | 第31页 |
| 4.1.5 农村教育政策未尊重实际 | 第31-32页 |
| 4.2 社会文化、经济缺陷 | 第32-34页 |
| 4.2.1 进城思潮冲击了农村教师队伍 | 第32-33页 |
| 4.2.2 社会文化的低俗化影响了农村教师队伍素质 | 第33页 |
| 4.2.3 市场经济对农村教师队伍带来冲击 | 第33页 |
| 4.2.4 地方经济落后,政府对农村教育保障不力 | 第33-34页 |
| 4.3 教育资源基础缺陷 | 第34-35页 |
| 5. 加强随州市农村教师队伍建设的对策 | 第35-39页 |
| 5.1 落实政府主体责任,为农村教师队伍建设提供足够的保障 | 第35页 |
| 5.2 以人为本,建立利于农村教师队伍良性发展的有效机制 | 第35-37页 |
| 5.3 恢复地方师范教育体系,建立稳定的师资培养体系 | 第37-39页 |
| 6. 结论与展望 | 第39-41页 |
| 6.1 主要结论 | 第39页 |
| 6.2 不足与展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
