| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第—章 导论 | 第20-34页 |
| 1.1 研究背景与问题提出 | 第20-23页 |
| 1.2 研究目标 | 第23-25页 |
| 1.3 研究内容 | 第25-26页 |
| 1.4 研究方法 | 第26-27页 |
| 1.5 技术路线 | 第27-29页 |
| 1.6 论文结构 | 第29-32页 |
| 1.7 本文的主要创新点 | 第32-34页 |
| 第二章 核心概念界定与国内外研究现状分析 | 第34-78页 |
| 2.1 高校教师绩效 | 第34-47页 |
| 2.1.1 高校教师绩效界定 | 第34-37页 |
| 2.1.2 高校教师绩效维度 | 第37-42页 |
| 2.1.3 高校教师绩效结构界定 | 第42-47页 |
| 2.1.4 高校教师绩效研究述评 | 第47页 |
| 2.2 高校教师激励 | 第47-63页 |
| 2.2.1 高校教师激励界定 | 第47-49页 |
| 2.2.2 高校教师激励相关理论基础 | 第49-53页 |
| 2.2.3 高校教师激励要素分析 | 第53-56页 |
| 2.2.4 高校教师的内在激励和外在激励 | 第56-61页 |
| 2.2.5 高校教师激励研究述评 | 第61-63页 |
| 2.3 基于不同群体特征的高校教师绩效激励研究 | 第63-77页 |
| 2.3.1 高校教师的工作特征及群体特征 | 第63-69页 |
| 2.3.2 高校教师激励与绩效的关系 | 第69-72页 |
| 2.3.3 基于群体特征差异的高校教师绩效激励研究 | 第72-76页 |
| 2.3.4 基于教师群体特征的高校教师绩效激励研究述评 | 第76-77页 |
| 2.4 本章小结 | 第77-78页 |
| 第三章 理论模型的构建及研究假设 | 第78-106页 |
| 3.1 高校教师绩效激励理论模型构建 | 第78-79页 |
| 3.2 高校教师外在激励对绩效的影响 | 第79-92页 |
| 3.2.1 高校教师外在激励因素分析 | 第79-83页 |
| 3.2.2 高校教师外在激励对绩效影响及研究假设 | 第83-92页 |
| 3.3 高校教师内在激励对绩效的影响 | 第92-104页 |
| 3.3.1 高校教师内在激励因素分析 | 第92-96页 |
| 3.3.2 高校教师的内在激励对绩效影响及研究假设 | 第96-104页 |
| 3.4 本章小结 | 第104-106页 |
| 第四章 量表开发与数据收集 | 第106-127页 |
| 4.1 高校教师绩效标准量表的设计思路 | 第106-108页 |
| 4.2 高校教师绩效量表设计 | 第108-114页 |
| 4.3 高校激励量表问卷设计 | 第114-120页 |
| 4.4 高校绩效激励问卷数据收集 | 第120-123页 |
| 4.5 高校教师绩效均值分析 | 第123-124页 |
| 4.6 高校教师激励均值分析 | 第124-126页 |
| 4.7 本章小结 | 第126-127页 |
| 第五章 高校教师绩效表征模型研究 | 第127-153页 |
| 5.1 问卷信度和效度分析 | 第127-132页 |
| 5.1.1 独立样本T检验 | 第127-128页 |
| 5.1.2 问卷条目总体相关度检验 | 第128-129页 |
| 5.1.3 问卷的信度和效度分析 | 第129-132页 |
| 5.2 探索性因子分析 | 第132-136页 |
| 5.3 验证性因子分析 | 第136-141页 |
| 5.4 收敛效度与判别效度 | 第141-144页 |
| 5.4.1 收敛效度 | 第141-143页 |
| 5.4.2 判别效度 | 第143-144页 |
| 5.5 高校教师绩效结构验证 | 第144-145页 |
| 5.6 基于群体特征的高校教师不同绩效维度表现分析 | 第145-152页 |
| 5.6.1 个人基本特征分析 | 第147-148页 |
| 5.6.2 职位特征分析 | 第148-150页 |
| 5.6.3 教育背景分析 | 第150-151页 |
| 5.6.4 学校背景 | 第151-152页 |
| 5.7 本章小结 | 第152-153页 |
| 第六章 高校教师激励结构表征模型研究 | 第153-185页 |
| 6.1 高校教师外在激励结构分析 | 第153-164页 |
| 6.1.1 独立样本T检验 | 第153-154页 |
| 6.1.2 问卷条目总体相关度检验 | 第154-155页 |
| 6.1.3 外在激励问卷的信度和效度分析 | 第155-157页 |
| 6.1.4 外在激励的探索性因子分析 | 第157-159页 |
| 6.1.5 外在激励的验证性因子分析 | 第159-163页 |
| 6.1.6 收敛效度和判别效度 | 第163-164页 |
| 6.1.7 验证 | 第164页 |
| 6.2 高校教师内在激励结构分析 | 第164-175页 |
| 6.2.1 独立样本T检验 | 第164-165页 |
| 6.2.2 问卷条目总体相关度检验 | 第165-166页 |
| 6.2.3 内在激励问卷的信度和效度检验 | 第166-175页 |
| 6.3 高校教师激励指数研究 | 第175-178页 |
| 6.4 基于群体特征的高校教师激励状况分析 | 第178-183页 |
| 6.4.1 个人基本特征 | 第178-180页 |
| 6.4.2 职位特征 | 第180-182页 |
| 6.4.3 教育背景 | 第182页 |
| 6.4.4 学校背景 | 第182-183页 |
| 6.5 本章小结 | 第183-185页 |
| 第七章 基于群体特征的高校教师绩效激励模型验证 | 第185-212页 |
| 7.1 高校教师的不同激励方式对人才培养绩效的影响 | 第185-190页 |
| 7.1.1 外在激励对人才培养绩效的影响 | 第185-188页 |
| 7.1.2 内在激励对人才培养绩效的影响 | 第188-190页 |
| 7.2 高校教师的不同激励方式对其科研学术绩效的影响 | 第190-196页 |
| 7.2.1 外在激励对科研学术绩效的影响分析 | 第190-192页 |
| 7.2.2 内在激励对科研学术绩效的影响分析 | 第192-196页 |
| 7.3 高校教师的不同激励方式对其社会服务绩效的影响 | 第196-201页 |
| 7.3.1 外在激励对社会服务绩效的影响分析 | 第196-197页 |
| 7.3.2 内在激励对其社会服务绩效的影响分析 | 第197-201页 |
| 7.4 群体特征在高校教师绩效激励中的调节作用分析 | 第201-210页 |
| 7.5 本章小结 | 第210-212页 |
| 第八章 研究结论与展望 | 第212-227页 |
| 8.1 基本研究结论 | 第212-216页 |
| 8.1.1 外在激励的影响分析 | 第214-215页 |
| 8.1.2 内在激励的影响分析 | 第215-216页 |
| 8.2 结论分析 | 第216-220页 |
| 8.3 管理启示 | 第220-225页 |
| 8.3.1 强化对人才培养的考核激励,弱化对科研学术的考核激励 | 第220-221页 |
| 8.3.2 促进创新激励和晋升激励在科研学术中的导向作用 | 第221-222页 |
| 8.3.3 尊重和信任教师,激发教师参与社会服务的积极性 | 第222-223页 |
| 8.3.4 加强制度设计,提高激励针对性与有效性 | 第223-225页 |
| 8.4 研究不足与展望 | 第225-227页 |
| 参考文献 | 第227-251页 |
| 附录1：高校教师绩效激励开放式调查问卷 | 第251-253页 |
| 附录2：调查问卷发放及回收详细情况 | 第253-254页 |
| 附录3：高校教师绩效激励调查问卷 | 第254-257页 |
| 附录4：高校教师绩效激励多群组分析拟合参数明细表 | 第257-261页 |
| 致谢 | 第261-263页 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 | 第263页 |
