| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 第一章 导论 | 第7-14页 |
| ·选题依据和意义 | 第7-8页 |
| ·选题依据 | 第7页 |
| ·选题意义 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-9页 |
| ·国外研究综述 | 第8页 |
| ·国内研究综述 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状的评述 | 第9页 |
| ·论文的理论基础 | 第9-12页 |
| ·心理学的内在激励与外在激励关系的理论 | 第9-10页 |
| ·皮亚杰的建构主义理论 | 第10页 |
| ·马斯洛的需要层次理论 | 第10-11页 |
| ·广东郭思乐教授的"生本"理论 | 第11-12页 |
| ·思路、方法和创新之处 | 第12-14页 |
| ·本文的思路 | 第12页 |
| ·主要研究方法 | 第12-13页 |
| ·本文的创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 参与式教学范式的内涵 | 第14-20页 |
| ·参与式教学范式的概念 | 第14-15页 |
| ·参与式教学的提出 | 第14页 |
| ·教学范式的定义 | 第14-15页 |
| ·高职思想政治课参与式教学"参与"的基本要素 | 第15-17页 |
| ·参与式教学范式中的教师要素 | 第15-16页 |
| ·参与式教学范式中的学生要素 | 第16-17页 |
| ·参与式教学范式中的管理者要素 | 第17页 |
| ·参与式教学范式与相关的其他范式之比较 | 第17-20页 |
| 第三章 高职思想政治课采用参与式教学范式的必要性及其实施框架构建的整体思路 | 第20-30页 |
| ·高职思想政治课参与式教学的必要性 | 第20-24页 |
| ·目前高职思想政治课的现状要求采用参与式教学范式 | 第20-22页 |
| ·高职思想政治课应用参与式教学符合学生关注实际生活和社会热点的需要 | 第22页 |
| ·高职思想政治课应用参与式教学符合教师提高职业幸福感的需要 | 第22-23页 |
| ·高职思想政治课应用参与式教学符合坚持以人为本的教学理念的需要 | 第23-24页 |
| ·高职思想政治课参与式教学实施框架构建的整体思路 | 第24-30页 |
| ·从综合多维的角度设计参与式教学 | 第24-26页 |
| ·从成长灵活的角度实践参与式教学 | 第26-28页 |
| ·从层次差异的角度体现参与式教学 | 第28-29页 |
| ·从学生需要的角度实现参与式教学 | 第29-30页 |
| 第四章 高职思想政治课参与式教学范式的应用原则、应用步骤和应用策略 | 第30-45页 |
| ·高职思想政治课参与式教学范式的应用原则 | 第30-36页 |
| ·"教师"参与的原则 | 第30-32页 |
| ·"学生"参与的原则 | 第32-35页 |
| ·"管理者"参与的原则 | 第35-36页 |
| ·高职思想政治课参与式教学范式的应用步骤 | 第36-39页 |
| ·了解参与式,有备而来 | 第36页 |
| ·实施参与式,循序渐进 | 第36-39页 |
| ·巩固参与式,培养能力 | 第39页 |
| ·总结参与式,记录成长 | 第39页 |
| ·高职思想政治课参与式教学范式"发挥学生主体性"的应用策略 | 第39-45页 |
| ·多管齐下,为参与式教学"发挥学生主体性"营造氛围 | 第40-43页 |
| ·设疑置思,参与导入新课 | 第43页 |
| ·步步为营,参与教学活动 | 第43-44页 |
| ·时时反思,参与教学评价 | 第44-45页 |
| 第五章 高职思想政治课推进参与式教学范式的管理与制度保障策略 | 第45-50页 |
| ·在高职思想政治课精品课程建设中充分体现参与式教学方式的要求 | 第45-47页 |
| ·建立课例制度,以整合专业教师集体力量共同参与教学 | 第47-48页 |
| ·鼓励教师、教学管理者积极参加各级各类教学研讨活动 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第54-55页 |
| 答辩委员会签名 | 第55-56页 |
