HPM视角下勾股定理的教学设计研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的问题与意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9页 |
| 1.4 概念界定 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-13页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 第三章 初中勾股定理教学现状调查 | 第13-21页 |
| 3.1 问卷调查 | 第13-17页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第13页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第13页 |
| 3.1.3 问卷编制 | 第13页 |
| 3.1.4 问卷调查结果与分析 | 第13-17页 |
| 3.2 访谈调查 | 第17-19页 |
| 3.2.1 访谈目的 | 第17页 |
| 3.2.2 访谈对象 | 第17页 |
| 3.2.3 访谈提纲 | 第17页 |
| 3.2.4 访谈调查结果与分析 | 第17-19页 |
| 3.3 初中勾股定理教学存在的主要问题 | 第19-21页 |
| 第四章 HPM视角下勾股定理的教学设计 | 第21-25页 |
| 4.1 HPM视角下勾股定理教学设计的理论依据 | 第21页 |
| 4.1.1 三维目标的设计 | 第21页 |
| 4.2 HPM视角下勾股定理教学设计的原则 | 第21-22页 |
| 4.2.1 可靠性原则 | 第22页 |
| 4.2.2 针对性的原则 | 第22页 |
| 4.2.3 启发性原则 | 第22页 |
| 4.3 HPM视角下勾股定理教学设计的策略与方法 | 第22-25页 |
| 4.3.1 引入数学史料，引导探索勾股定理定义 | 第23页 |
| 4.3.2 巧设课堂练习，体会发掘勾股定理魅力 | 第23页 |
| 4.3.3 结合教学实际，补充完善勾股定理知识 | 第23-24页 |
| 4.3.4 对教学案例进行实践、修正和再实践 | 第24-25页 |
| 第五章 HPM视角下勾股定理的教学设计案例 | 第25-32页 |
| 5.1 教学目的 | 第25页 |
| 5.1.1 知识与技能： | 第25页 |
| 5.1.2 过程与方法： | 第25页 |
| 5.1.3 情感、态度与价值观： | 第25页 |
| 5.2 教学重难点 | 第25页 |
| 5.3 教学工具 | 第25页 |
| 5.4 教学过程 | 第25-32页 |
| 第六章 结论及有待进一步研究的问题 | 第32-34页 |
| 6.1 结论 | 第32-33页 |
| 6.2 有待进一步研究的问题 | 第33页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第33页 |
| 6.3 研究展望 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录一 | 第36-38页 |
| 附录二 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
