| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-10页 |
| 一、研究理论意义 | 第9页 |
| 二、研究现实意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究设计 | 第10-12页 |
| 一、研究内容 | 第10页 |
| 二、研究方法 | 第10-11页 |
| 三、理论支持 | 第11-12页 |
| 第四节 文献回顾及相关概念界定 | 第12-17页 |
| 一、国内外文献回顾 | 第12-15页 |
| 二、相关概念界定 | 第15页 |
| 三、创新之处 | 第15-17页 |
| 第二章 M县籍华裔青少年学习传统文化的现状 | 第17-23页 |
| 第一节 M县籍华裔青少年学习传统文化的现状 | 第17-18页 |
| 第二节 过往活动的反馈及不足之处 | 第18-23页 |
| 一、活动形式 | 第19-20页 |
| 二、活动内容 | 第20-21页 |
| 三、活动效果 | 第21-23页 |
| 第三章 社工介入华裔青少年“文化寻根”夏令营活动的过程 | 第23-43页 |
| 第一节 夏令营活动安排 | 第23-26页 |
| 一、营员的需求分析 | 第23-25页 |
| 二、夏令营活动安排 | 第25-26页 |
| 第二节 祖居地“寻根问祖”活动 | 第26-30页 |
| 一、活动流程 | 第26-28页 |
| 二、过程描述 | 第28页 |
| 三、活动评估 | 第28-30页 |
| 第三节 “我们的纪念册”成长小组 | 第30-43页 |
| 一、小组流程 | 第30-34页 |
| 二、过程描述 | 第34-39页 |
| 三、小组评估 | 第39-43页 |
| 第四章 社工介入华裔青少年“文化寻根”夏令营活动的优势与难点 | 第43-48页 |
| 第一节 社工介入的优势 | 第43-45页 |
| 一、三大工作手法的综合运用 | 第43页 |
| 二、独特的专业视角 | 第43-44页 |
| 三、灵活的角色扮演 | 第44-45页 |
| 四、较强的资源链接能力 | 第45页 |
| 第二节 社工介入的难点 | 第45-48页 |
| 一、组员招募介入不足 | 第46页 |
| 二、可借鉴的经验少 | 第46页 |
| 三、活动时限性大 | 第46-47页 |
| 四、社工对传统文化了解不够 | 第47-48页 |
| 第五章 对策与建议 | 第48-51页 |
| 第一节 进行项目化运作,拓宽服务内容 | 第48-49页 |
| 一、进行项目化运作 | 第48页 |
| 二、互联网+传统文化 | 第48-49页 |
| 第二节 做好岗前培训,应对突发状况 | 第49-50页 |
| 第三节 汇编实务手册,促进行业内交流 | 第50-51页 |
| 总结 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 个人简历 | 第65页 |