| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-21页 |
| （一）选题缘由 | 第8-10页 |
| 1.教育学自身建设和发展的需求 | 第8-9页 |
| 2.建国初期对教育学的本土化研究相对匮乏 | 第9页 |
| 3.个人的学术研究兴趣 | 第9-10页 |
| （二）选题意义 | 第10页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 现实意义 | 第10页 |
| （三）已有的研究成果综述 | 第10-17页 |
| 1.建国初期引进苏联教育学的相关研究 | 第10-14页 |
| 2.关于苏联教育学在中国的本土化的相关研究 | 第14-17页 |
| （四）相关概念界定 | 第17-18页 |
| 1.本土化 | 第17页 |
| 2.教育学 | 第17-18页 |
| 3.教育学科 | 第18页 |
| （五）研究重难点、研究方法及创新之处 | 第18-21页 |
| 1.研究重难点 | 第18-19页 |
| 2.研究方法 | 第19页 |
| 3.创新之处 | 第19-21页 |
| 一、中国引进苏联教育学的背景 | 第21-26页 |
| （一）学习苏联的缘起 | 第21-23页 |
| 1.国际背景下的必然选择 | 第21-22页 |
| 2.新中国现实状况的需要 | 第22-23页 |
| （二）20世纪上半叶中国教育学的发展状况 | 第23-26页 |
| 1.中国教育学的起点 | 第23-24页 |
| 2.20世纪上半叶中国教育学的发展及本土化 | 第24-26页 |
| 二、新中国引进苏联教育学的现状及问题 | 第26-33页 |
| （一）新中国引进苏联教育学的现状 | 第26-31页 |
| 1.教育学及教育学相关学科的引进 | 第26-27页 |
| 2.引进苏联教育学的方式途径 | 第27-30页 |
| 3.新中国引进苏联教育学的特点 | 第30-31页 |
| （二）引进苏联教育学过程中出现的问题 | 第31-33页 |
| 1.苏联教育学本身存在的问题 | 第31页 |
| 2.建国初期引进苏联教育学存在盲目性 | 第31-33页 |
| 三、学苏制过程中教育学本土化的探索 | 第33-42页 |
| （一）教育学本土化的重要性 | 第33-34页 |
| （二）国人对苏联教育学本土化的努力 | 第34-37页 |
| （三）学苏制背景下教育学本土化的具体体现 | 第37-42页 |
| 1.建立中国化的教育学科体系 | 第37-38页 |
| 2.国人对凯洛夫《教育学》的批判 | 第38-40页 |
| 3.过度强调本土化反而走向误区 | 第40-42页 |
| 四、关于引进苏联教育学的影响及本土化的余思 | 第42-48页 |
| （一）苏联教育学在中国引进的影响 | 第42-44页 |
| 1.苏联教育学在中国引进的积极影响 | 第42-43页 |
| 2.苏联教育学在中国引进的消极影响 | 第43-44页 |
| （二）苏联教育学在我国的本土化余思 | 第44-48页 |
| 1.教育学本土化要兼顾好政治与学术的关系 | 第45页 |
| 2.教育学本土化要立足于本国传统，结合本国教育实践 | 第45-46页 |
| 3.教育学本土化要处理好中外教育学的关系问题 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 在校期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |