杭州市区小学生写字教学现状调查及对策研究--以下城区三所小学为例
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、界定写字教学相关概念与关系 | 第12-14页 |
| 三、分析国内外写字教学的现状 | 第14-19页 |
| 第一章 写字教学的意义 | 第19-25页 |
| 第一节 写字教学的理论及实践意义 | 第19-22页 |
| 一、写字教学的心理依据 | 第19-20页 |
| 二、写字教学的实践意义 | 第20-22页 |
| 第二节 解读新课标和国家相关文件对写字教学的要求 | 第22-25页 |
| 一、解读新课标对写字教学的要求 | 第22-23页 |
| 二、解读国家相关文件对写字教学的要求 | 第23-25页 |
| 第二章 下城区小学生写字教学现状调查 | 第25-30页 |
| 第一节 小学生写字教学现状调查情况 | 第25-28页 |
| 一、小学生握笔与坐姿不规范,书写质量欠佳 | 第25-26页 |
| 二、教师重写字正确,轻写字时的审美体验 | 第26-28页 |
| 第二节 小学写字教学存在问题的原因 | 第28-30页 |
| 一、应试教育和传统教法的影响 | 第28页 |
| 二、教师亲身示范示弱的影响 | 第28-30页 |
| 第三章 改进小学生写字教学的策略 | 第30-50页 |
| 第一节 更新写字教学理念 | 第30-33页 |
| 一、落实三维目标 | 第30页 |
| 二、学习优秀经验 | 第30-33页 |
| 第二节 优化方法培养习惯 | 第33-44页 |
| 一、重视握笔与坐姿,练字即炼人 | 第33-35页 |
| 二、勤练笔画与偏旁,感知细节美 | 第35-38页 |
| 三、关注笔顺和结构,体验形态美 | 第38-42页 |
| 四、凸显示范与指导,感受章法美 | 第42-43页 |
| 五、多元评价与展示,提升鉴赏美 | 第43-44页 |
| 第三节 利用字理识字预防和纠正错别字 | 第44-50页 |
| 一、激发兴趣,感知形象 | 第44-46页 |
| 二、析形索义,揭示规律 | 第46-48页 |
| 三、充盈知识,传承文化 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
