| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-25页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 本研究的理论意义与现实意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 本研究的理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 本研究的现实意义 | 第14-15页 |
| 1.3 文献综述 | 第15-21页 |
| 1.3.1 关于职业倦怠的相关研究综述 | 第15-20页 |
| 1.3.2 关于保育员的相关研究综述 | 第20-21页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第21页 |
| 1.4 研究思路 | 第21-23页 |
| 1.5 研究方法 | 第23-25页 |
| 1.5.1 文献法 | 第23页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第23页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第23-24页 |
| 1.5.4 自然观察法 | 第24-25页 |
| 第2章 保育员职业倦怠调查分析与结果 | 第25-35页 |
| 2.1 C市儿童福利院保育员职业倦怠现状 | 第25-31页 |
| 2.1.1 自然观察所获得的资料信息 | 第25-26页 |
| 2.1.2 访谈所获得的资料信息 | 第26-28页 |
| 2.1.3 问卷调查所获得的资料信息 | 第28-31页 |
| 2.2 保育员职业倦怠成因分析 | 第31-35页 |
| 2.2.1 工作繁重，无娱乐休闲的机会 | 第31-33页 |
| 2.2.2 成就感低，缺乏认可 | 第33页 |
| 2.2.3 缺乏互助支持网 | 第33-35页 |
| 第3章 需求评估 | 第35-37页 |
| 3.1 需求评估的方法 | 第35页 |
| 3.2 需求评估的结果 | 第35-37页 |
| 第4章 保育员职业倦怠小组工作方法的介入 | 第37-55页 |
| 4.1 理论架构 | 第37-39页 |
| 4.1.1“快乐姐妹小组”的小组理念 | 第37-38页 |
| 4.1.2 小组理论基础 | 第38-39页 |
| 4.2 小组方案设计 | 第39-41页 |
| 4.2.1 小组名称 | 第39页 |
| 4.2.2“快乐姐妹”小组的目的与目标 | 第39-40页 |
| 4.2.3“快乐姐妹”小组服务对象 | 第40页 |
| 4.2.4“快乐姐妹”小组特征 | 第40-41页 |
| 4.3 小组工作的前期准备 | 第41-43页 |
| 4.3.1 小组活动设计与预计困难之应变计划 | 第41-42页 |
| 4.3.2 小组评估方法 | 第42-43页 |
| 4.4 “快乐姐妹”小组具体介入过程 | 第43-55页 |
| 4.4.1 第一次小组活动：相见恨晚 | 第43-45页 |
| 4.4.2 第二次小组活动：娱乐无极限 | 第45-46页 |
| 4.4.3 第三次小组活动：让累已成往事 | 第46-48页 |
| 4.4.4 第四次小组活动：你我共相随 | 第48-51页 |
| 4.4.5 第五次小组活动：生活真美好 | 第51-53页 |
| 4.4.6 第六次小组活动：明天会更好 | 第53-55页 |
| 第5章 小组工作评估 | 第55-59页 |
| 5.1 前测与后测 | 第55页 |
| 5.2 小组过程评估结果 | 第55-56页 |
| 5.3 小组效果评估 | 第56-59页 |
| 5.3.1 小组活动满意度调查 | 第56-57页 |
| 5.3.2 小组成员自我评估 | 第57页 |
| 5.3.3 访谈调查 | 第57-58页 |
| 5.3.4 追踪调查结果 | 第58-59页 |
| 第6章 小组工作介入保育员职业倦怠的优势与实务经验 | 第59-63页 |
| 6.1 小组工作介入保育员职业倦怠的优势 | 第59-60页 |
| 6.1.1 小组工作介入方式效益好 | 第59页 |
| 6.1.2 工作方式易受欢迎 | 第59-60页 |
| 6.2 小组工作介入保育员职业倦怠的实务经验 | 第60-63页 |
| 6.2.1 需求评估的重要性 | 第60页 |
| 6.2.2 小组氛围营造的重要性 | 第60-61页 |
| 6.2.3 专业关系把握的重要性 | 第61-63页 |
| 第7章 结论与反思 | 第63-66页 |
| 7.1 结论 | 第63-64页 |
| 7.2 反思 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73页 |