| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题依据与研究意义 | 第10页 |
| 二、研究述评 | 第10-14页 |
| 三、研究重难点 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15页 |
| 五、创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 高中生政治参与意识概述 | 第16-24页 |
| 第一节 政治参与意识的内涵 | 第16-19页 |
| 一、政治参与 | 第16-17页 |
| 二、政治参与意识 | 第17-18页 |
| 三、高中生政治参与意识 | 第18-19页 |
| 第二节 高中生政治参与意识的特征 | 第19-21页 |
| 一、政治参与的自主性逐渐增强 | 第19页 |
| 二、政治参与态度的社会制约性 | 第19-20页 |
| 三、政治参与心理的内在矛盾性 | 第20页 |
| 四、政治参与意识的动态发展性 | 第20-21页 |
| 第三节 培养高中生政治参与意识的意义 | 第21-24页 |
| 一、促进学生个体社会化 | 第21-22页 |
| 二、提高其政治核心素养 | 第22页 |
| 三、实现高中生全面发展 | 第22-24页 |
| 第二章 高中生政治参与意识培养现状调查 | 第24-36页 |
| 第一节 问卷调查的信度效度分析 | 第24-26页 |
| 一、问卷调查的设计 | 第24-25页 |
| 二、问卷的效度检验 | 第25页 |
| 三、问卷的信度检验 | 第25-26页 |
| 第二节 高中生政治参与意识培养的现状 | 第26-36页 |
| 一、政治认知总体良好,部分知识模糊 | 第26-29页 |
| 二、政治参与态度积极,主体意识缺失 | 第29-32页 |
| 三、政治参与行为主动,参与动能不足 | 第32-36页 |
| 第三章 高中生政治参与意识培养存在问题的主要原因 | 第36-47页 |
| 第一节 高中生自身素质的影响 | 第36-38页 |
| 一、心理发育不成熟 | 第36页 |
| 二、知识水平有限 | 第36-37页 |
| 三、以自我为中心 | 第37-38页 |
| 第二节 家庭政治氛围的影响 | 第38-40页 |
| 一、片面注重成绩 | 第38页 |
| 二、受教育的程度 | 第38-39页 |
| 三、缺乏政治沟通 | 第39-40页 |
| 第三节 学校教育的影响 | 第40-43页 |
| 一、教育内容知识化 | 第40-41页 |
| 二、教学方法简单化 | 第41-43页 |
| 三、评价机制单一化 | 第43页 |
| 第四节 社会政治环境的影响 | 第43-47页 |
| 一、制度体系不完备 | 第44页 |
| 二、参与渠道不畅通 | 第44-45页 |
| 三、传统政治文化影响 | 第45-47页 |
| 第四章 《政治生活》教学中加强高中生政治参与意识应遵循的原则及对策 | 第47-57页 |
| 第一节 遵循的主要原则 | 第47-49页 |
| 一、理论与实际相联系的原则 | 第47-48页 |
| 二、灌输与疏导相统一的原则 | 第48页 |
| 三、继承与创新相结合的原则 | 第48-49页 |
| 第二节 《政治生活》教学中的具体对策 | 第49-57页 |
| 一、促进教师学科知识发展,提高学生政治认知 | 第49-50页 |
| 二、培养多样化的教学方法,提升学生参与态度 | 第50-53页 |
| 三、构建科学有效评价体系,激发学生参与动机 | 第53-54页 |
| 四、加强学生主体意识教育,应对复杂社会环境 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |