互联网背景下的初中英语教学改革的策略研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9页 |
| 1.4 理论基础 | 第9-11页 |
| 1.4.1 Krashen第二语言习得理论 | 第9-10页 |
| 1.4.2 建构主义理论 | 第10页 |
| 1.4.3 动机理念 | 第10页 |
| 1.4.4 互联网的兴起和发展 | 第10-11页 |
| 1.5 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.5.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.5.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.6 本文的创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 初中英语互联网辅助教学的优势 | 第14-18页 |
| 2.1 互联网应用技术优化课堂教学 | 第14页 |
| 2.2 互联网利用在线微课辅助课堂教学 | 第14-15页 |
| 2.3 互联网利用网络丰富作业形式 | 第15页 |
| 2.4 互联网激发学生学习英语的兴趣 | 第15-16页 |
| 2.5 互联网可以提高英语教学质量 | 第16页 |
| 2.6 互联网应用于教学具有较强的资源优势 | 第16页 |
| 2.7 互联网可以增加学生的阅读量 | 第16-18页 |
| 第三章 互联网时代初中英语教学面临的挑战 | 第18-23页 |
| 3.1 新型教学媒体涌现,对传统上课模式提出挑战 | 第18-20页 |
| 3.2 互联网时代对学生学习能力的挑战 | 第20-21页 |
| 3.3 学校教师面临的挑战 | 第21-23页 |
| 第四章 互联网背景下的初中英语教学改革的策略 | 第23-32页 |
| 4.1 老师改变教学方法，改变上课模式 | 第23-27页 |
| 4.2 注重对学生学习能力的培养 | 第27-29页 |
| 4.3 提高英语教师的综合素质 | 第29-32页 |
| 总结 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
