| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 我国高校体育教育存在的问题 | 第10页 |
| 1.1.2 MOOC在我国高等教育领域的兴起及其对高校体育教育的影响 | 第10-11页 |
| 1.1.3 高校体育教学改革对自主-合作学习的提倡及其与MOOC的互补 | 第11页 |
| 1.1.4 迷你慕课（Mini-MOOC）与慕课（MOOC）的区别与联系 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 MOOC的研究现状 | 第13-17页 |
| 2.1.1 慕课（MOOC）与迷你慕课（Mini-MOOC）的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 MOOC的主流机构 | 第13-14页 |
| 2.1.3 MOOC的分类 | 第14-15页 |
| 2.1.4 MOOC对传统教学的影响研究 | 第15-16页 |
| 2.1.5 MOOC在体育领域的研究 | 第16-17页 |
| 2.2 自主-合作学习的研究现状 | 第17-20页 |
| 2.2.1 自主学习的概念 | 第17页 |
| 2.2.2 合作学习的概念 | 第17-18页 |
| 2.2.3 自主-合作的整合及其内涵 | 第18-19页 |
| 2.2.4 自主-合作在体育领域的研究 | 第19-20页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第20-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第20-21页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第21-23页 |
| 3.2.4 教学实验法 | 第23页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第23页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第23-24页 |
| 4 结果与分析 | 第24-55页 |
| 4.1 在体育院系体育舞蹈选修课中开展基于Mini-MOOC的自主-合作学习的可行性与必要性分析 | 第24-29页 |
| 4.1.1 基于Mini-MOOC的自主-合作学习在体育舞蹈选修课中应用的可行性和特殊性 | 第24-25页 |
| 4.1.2 基于Mini-MOOC的自主-合作学习在体育舞蹈选修课中应用的必要性和优势 | 第25-27页 |
| 4.1.3 Mini-MOOC与自主-合作设计过程中要注意的问题 | 第27-29页 |
| 4.2 体育舞蹈Mini-MOOC自主-合作学习的设计 | 第29-44页 |
| 4.2.1 体育舞蹈Mini-MOOC自主-合作教学设计的前期阶段 | 第29-34页 |
| 4.2.2 体育舞蹈Mini-MOOC自主合作设计的核心阶段 | 第34-44页 |
| 4.3 基于Mini-MOOC的自主-合作学习教学法在体育舞蹈选修课中的实验结果与分析 | 第44-55页 |
| 4.3.1 实验方法说明 | 第44-46页 |
| 4.3.2 基于Mini-MOOC的自主-合作体育舞蹈课程实践研究前测分析 | 第46-49页 |
| 4.3.3 基于Mini-MOOC的自主-合作体育舞蹈教学对学生自主能力、合作能力的影响分析 | 第49-51页 |
| 4.3.4 基于Mini-MOOC的自主-合作体育舞蹈课程对学生体育舞蹈成绩的影响分析 | 第51-52页 |
| 4.3.5 学生对“体育舞蹈MOOC课堂”公众号的评价分析 | 第52-55页 |
| 5 结论与建议 | 第55-56页 |
| 5.1 结论 | 第55页 |
| 5.2 建议 | 第55-56页 |
| 6 致谢 | 第56-57页 |
| 7 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-66页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第66页 |
