ABSTRACT | 第6-7页 |
摘要 | 第8-12页 |
CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第12-16页 |
1.1 The Background of the Research | 第12-14页 |
1.2 The Significance and Purpose of the Research | 第14-15页 |
1.3 Structure of the Thesis | 第15-16页 |
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第16-31页 |
2.1 Listening comprehension | 第16-19页 |
2.1.1 The definition of listening comprehension | 第16-17页 |
2.1.2 Three typical models of listening comprehension | 第17-18页 |
2.1.3 Factors affecting listening comprehension | 第18-19页 |
2.2 Schema and Schema Theory | 第19-25页 |
2.2.1 Definition of Schema | 第19-21页 |
2.2.2 The Classification of Schema | 第21-24页 |
2.2.2.1 Linguistic schema | 第21-22页 |
2.2.2.2 Content schema | 第22-23页 |
2.2.2.3 Formal schema | 第23-24页 |
2.2.3 Features of Schema | 第24-25页 |
2.3 Functions of schema theory in listening comprehension | 第25-26页 |
2.4 Researches on Schema Theory at home and abroad | 第26-31页 |
2.4.1 Researches abroad | 第26-27页 |
2.4.2 Researches at home | 第27-31页 |
CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY | 第31-46页 |
3.1 Research Questions | 第31页 |
3.2 Participants | 第31-32页 |
3.3 Method and Instruments | 第32-35页 |
3.3.1 Listening Tests | 第32-33页 |
3.3.2 Questionnaire | 第33-34页 |
3.3.3 Interview | 第34-35页 |
3.4 Experimental Procedure | 第35-46页 |
3.4.1 Teaching Methods in CC | 第35页 |
3.4.2 Schema-based Listening Teaching Methods in EC | 第35-46页 |
CHAPTER FOUR RESEARCH RESULTS AND DISCUSSION | 第46-57页 |
4.1 Results and Analysis of Research Question one | 第46-50页 |
4.1.1 Results of the Questionnaire | 第46-48页 |
4.1.2 Analysis of the Questionnaire | 第48-50页 |
4.2 Results and Analysis of Research Question Two | 第50-54页 |
4.2.1 Results and Analysis of Listening Tests | 第50-53页 |
4.2.2 Results and Analysis of the Interview | 第53-54页 |
4.3 Results and Analysis of Research Question Three | 第54-57页 |
CHAPTER FIVE CONCLUSION | 第57-62页 |
5.1 Major Findings | 第57-58页 |
5.2 Implications | 第58-60页 |
5.3 Limitations and Suggestions for Further Research | 第60-62页 |
REFERENCES | 第62-66页 |
中文参考文献 | 第66-68页 |
APPENDICES | 第68-75页 |
ACKNOWLEDGEMENTS | 第75页 |