| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| （一）研究背景和目的 | 第10-11页 |
| 1、研究背景 | 第10-11页 |
| 2、研究目的 | 第11页 |
| （二）选题的意义 | 第11-12页 |
| 1、理论意义 | 第11-12页 |
| 2、现实意义 | 第12页 |
| （三）国内外研究现状综述 | 第12-15页 |
| 1、国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2、国外研究现状 | 第14-15页 |
| 3、国内外研究现状评述 | 第15页 |
| （四）研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1、研究思路 | 第15-16页 |
| 2、研究方法 | 第16页 |
| （五）创新点 | 第16-17页 |
| 二、需要理论概述 | 第17-24页 |
| （一）需要的内涵及特征 | 第17-19页 |
| 1、需要的内涵 | 第17页 |
| 2、需要的特征 | 第17-19页 |
| （二）马斯洛和奥尔德弗的需要理论 | 第19-21页 |
| 1、马斯洛的需要层次理论 | 第19-20页 |
| 2、奥尔德弗的 ERG 理论 | 第20-21页 |
| （三）马克思主义需要理论 | 第21-24页 |
| 1、人的需要具有层次性 | 第21页 |
| 2、人类最基本的需要是生存需要 | 第21-22页 |
| 3、最高层次的需要是发展需要 | 第22页 |
| 4、需要的社会历史属性 | 第22-24页 |
| 三、需要理论对高校思想政治教育的启示 | 第24-27页 |
| （一）高校思想政治教育要关注大学生最基本的物质需要 | 第24页 |
| （二）高校思想政治教育要善于引导大学生的低层次需要向高层次需要发展 | 第24-25页 |
| （三）高校思想政治教育要注重大学生需要的差异性 | 第25页 |
| （四）高校思想政治教育要引导大学生产生符合社会发展方向的需要 | 第25-27页 |
| 四、需要理论在高校思想政治教育运用中存在的问题及其成因分析 | 第27-30页 |
| （一）需要理论在高校思想政治教育运用中存在的问题 | 第27-28页 |
| 1、高校思想政治教育针对性与大学生实际需要不相适应 | 第27页 |
| 2、教育者自身素质与时代发展需求存在一定差距 | 第27-28页 |
| 3、教育体制现状与新时期大学生的需求特点不相符 | 第28页 |
| （二）需要理论在高校思想政治教育运用中存在问题的成因 | 第28-30页 |
| 1、忽视大学生的主体需求 | 第28-29页 |
| 2、忽视需要的动力作用 | 第29页 |
| 3、忽视需要产生的社会土壤 | 第29-30页 |
| 五、需要理论在高校思想政治教育中运用的原则及其对策 | 第30-44页 |
| （一）需要理论在高校思想政治教育中运用的原则 | 第30-32页 |
| 1、坚持党性为根本的方向性原则 | 第30页 |
| 2、坚持以人为本的主体性原则 | 第30-31页 |
| 3、坚持贴近实际的效能性原则 | 第31页 |
| 4、坚持良性互动的服务性原则 | 第31-32页 |
| （二）需要理论在高校思想政治教育中运用的对策 | 第32-44页 |
| 1、尊重需要的动力性，树立高校思想政治教育新理念 | 第32-33页 |
| 2、注意需要的社会历史性，更新高校思想政治教育内容 | 第33-36页 |
| 3、正确对待需要的多样性，创新高校思想政治教育方法 | 第36-38页 |
| 4、掌握需要的发展性，拓展高校思想政治教育载体 | 第38-41页 |
| 5、把握需要的双重性，完善高校思想政治教育机制 | 第41-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
