| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究假设 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-23页 |
| 2.1 择业控制点的研究综述 | 第14-15页 |
| 2.1.1 择业控制点的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 控制点的相关理论 | 第14-15页 |
| 2.1.3 择业控制点的测量 | 第15页 |
| 2.2 应对方式的研究综述 | 第15-17页 |
| 2.2.1 应对方式的概念 | 第15-16页 |
| 2.2.2 应对方式的相关理论 | 第16页 |
| 2.2.3 应对方式的分类和测量 | 第16-17页 |
| 2.3 家庭教养方式的研究综述 | 第17-18页 |
| 2.3.1 家庭教养方式的概念 | 第17页 |
| 2.3.2 家庭教养方式的模型建构 | 第17-18页 |
| 2.3.3 家庭教养方式的测量 | 第18页 |
| 2.4 职业探索的研究综述 | 第18-20页 |
| 2.4.1 职业探索的概念 | 第18-19页 |
| 2.4.2 职业探索的相关理论 | 第19-20页 |
| 2.4.3 职业探索的测量 | 第20页 |
| 2.5 控制点、应对方式与职业探索的关系研究 | 第20-21页 |
| 2.6 家庭教养方式与职业探索的关系研究 | 第21-23页 |
| 3 研究方法 | 第23-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.3 研究程序 | 第24-25页 |
| 3.4 数据统计工具及方法 | 第25-26页 |
| 4 研究结果 | 第26-41页 |
| 4.1 高职院校与普通高校大学生职业探索的差异 | 第26-31页 |
| 4.1.1 高职院校与普通院校大学生职业探索的基本差异 | 第26页 |
| 4.1.2 大学生职业探索的性别、专业等差异 | 第26-31页 |
| 4.2 大学生择业控制点、应对方式与职业探索的关系讨论 | 第31-38页 |
| 4.2.1 大学生择业控制点、应对方式与职业探索的相关分析 | 第31-32页 |
| 4.2.2 应对方式对择业控制点、职业探索的作用分析 | 第32-38页 |
| 4.3 大学生家庭教养方式与职业探索的关系 | 第38-41页 |
| 4.3.1 高职院校与普通高校大学生家庭教养方式的差异 | 第38-39页 |
| 4.3.2 大学生家庭教养方式对职业探索的回归分析 | 第39-41页 |
| 5 分析讨论 | 第41-52页 |
| 5.1 高职院校与普通高校大学生职业探索的差异 | 第41-47页 |
| 5.1.1 高职院校与普通高校大学生职业探索的基本差异分析 | 第41页 |
| 5.1.2 大学生职业探索的性别、专业等差异 | 第41-47页 |
| 5.2 大学生择业控制点、应对方式与职业探索的关系 | 第47-50页 |
| 5.2.1 大学生择业控制点、应对方式与职业探索的相关分析 | 第47-48页 |
| 5.2.2 应对方式对择业控制点、职业探索的作用分析 | 第48-50页 |
| 5.3 大学生家庭教养方式与职业探索的关系 | 第50-51页 |
| 5.3.1 高职院校与普通高校大学生家庭教养方式的差异分析 | 第50页 |
| 5.3.2 职业探索对大学生家庭教养方式的回归研究 | 第50-51页 |
| 5.4 研究的不足和展望 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第61页 |
