| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题目的 | 第9-10页 |
| 1.1.3 选题意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 论文的创新之处 | 第14-16页 |
| 第2章 家庭教育及相关理论基础 | 第16-27页 |
| 2.1 家庭教育的内涵及特征 | 第16-21页 |
| 2.1.1 家庭教育的内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.2 家庭教育的特征 | 第17-19页 |
| 2.1.3 家庭教育的重要作用 | 第19-21页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第21-26页 |
| 2.2.1 马克思主义关于个人全面发展的学说 | 第21页 |
| 2.2.2 思想政治教育目的论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 皮亚杰的儿童道德判断理论 | 第22-23页 |
| 2.2.4 柯尔伯格的儿童道德发展阶段论 | 第23-24页 |
| 2.2.5 埃里克森的人格发展阶段理论 | 第24-26页 |
| 2.3 本章小结 | 第26-27页 |
| 第3章 家庭教育在少年儿童品德培养方面存在的问题及原因分析 | 第27-39页 |
| 3.1 家庭教育在少年儿童品德培养方面存在的问题 | 第27-33页 |
| 3.1.1 精神教育匮乏 | 第27页 |
| 3.1.2 品德教育缺失 | 第27-28页 |
| 3.1.3 骄纵溺爱成风 | 第28-30页 |
| 3.1.4 自主权被剥夺 | 第30页 |
| 3.1.5 培养方式不尽合理 | 第30-33页 |
| 3.2 家庭教育在少年儿童品德培养方面存在问题的原因分析 | 第33-38页 |
| 3.2.1 社会发展的负面影响 | 第33-34页 |
| 3.2.2 学校教育环境的欠缺 | 第34-35页 |
| 3.2.3 家庭德育教育的缺失 | 第35-37页 |
| 3.2.4 少年儿童自身发展弊端 | 第37-38页 |
| 3.3 本章小结 | 第38-39页 |
| 第4章 对家庭教育中少年儿童品德培养的建议 | 第39-54页 |
| 4.1 树立科学的育人观 | 第39-43页 |
| 4.1.1 遵循儿童品德发展规律 | 第39-40页 |
| 4.1.2 提高对家庭品德教育的认识 | 第40-41页 |
| 4.1.3 提倡家庭教育与学校教育的一致性 | 第41-42页 |
| 4.1.4 关注少年儿童心理健康 | 第42-43页 |
| 4.2 完善品德培养内容 | 第43-48页 |
| 4.2.1 弘扬以爱国主义为核心的民族精神教育 | 第43-44页 |
| 4.2.2 提高以学法守法为核心的法制教育 | 第44-45页 |
| 4.2.3 加强以道德礼仪为核心的素质教育 | 第45-48页 |
| 4.3 优化家庭品德教育的方法 | 第48-52页 |
| 4.3.1 加强与少年儿童的沟通 | 第48-49页 |
| 4.3.2 正确使用奖惩手段 | 第49-50页 |
| 4.3.3 充分运用形象感召法 | 第50-51页 |
| 4.3.4 培养少年儿童自我教育能力 | 第51-52页 |
| 4.4 提升家长自身素养 | 第52-53页 |
| 4.4.1 提高父母自身能力和素养 | 第52页 |
| 4.4.2 创设良好的家庭人文环境 | 第52-53页 |
| 4.5 本章小结 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |