| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| Chapter One Introduction | 第12-17页 |
| 1.1 Research Background | 第12页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第12-13页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第13-14页 |
| 1.4 Structure of the Thesis | 第14-15页 |
| 1.5 Situation of Students English Learning in XXX Middle School | 第15-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-29页 |
| 2.1 Definition of Cooperative Learning | 第17-18页 |
| 2.2 The basic Five Elements of Cooperative Learning | 第18-20页 |
| 2.2.1 Positive Interdependence | 第18-19页 |
| 2.2.2 Face to Face Interaction | 第19页 |
| 2.2.3 Individual Accountability | 第19页 |
| 2.2.4 Interpersonal Group Skills | 第19-20页 |
| 2.2.5 Group Processing | 第20页 |
| 2.3 Theoretical Framework | 第20-22页 |
| 2.3.1 The Zone of Proximal Development | 第20-21页 |
| 2.3.2 Cognitive Elaboration Theory | 第21-22页 |
| 2.3.3 Motivation Theory | 第22页 |
| 2.4 Definition and Importance of Class of Commenting English Test paper | 第22-24页 |
| 2.4.1 Definition of Class of Commenting English Test paper | 第22-23页 |
| 2.4.2 The Significance of Commenting English Test paper | 第23-24页 |
| 2.5 The Basic Elements of an Effective Class of Commenting English Test Paper | 第24-27页 |
| 2.5.1 A Clear Teaching Goal | 第25页 |
| 2.5.2 The Authentic and Useful Teaching Materials | 第25-26页 |
| 2.5.3 Students Being Proactive in Teaching | 第26页 |
| 2.5.4 Errors and Mistakes Corrected by Students Validly | 第26-27页 |
| 2.6 The study of Cooperative learning to the class of Commenting English Test paper | 第27-29页 |
| Chapter Three Methodology | 第29-47页 |
| 3.1 Research Questions | 第29页 |
| 3.2 Participants | 第29页 |
| 3.3 Instruments | 第29-31页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第29-30页 |
| 3.3.2 Interview | 第30页 |
| 3.3.3 Class Observation | 第30页 |
| 3.3.4 Test | 第30-31页 |
| 3.4 Procedures | 第31-33页 |
| 3.4.1 Clearly-responsibility Allocation | 第31-32页 |
| 3.4.2 Observing and Monitoring Behaviors of Students | 第32-33页 |
| 3.4.3 Questioning Students about the Cooperative Learning | 第33页 |
| 3.4.4 Interviewing Students and Teachers | 第33页 |
| 3.5 Data Collection and Analysis | 第33-47页 |
| 3.5.1 Questionnaire Analysis to Students | 第33-36页 |
| 3.5.2 Interview to teachers | 第36-37页 |
| 3.5.3 Results of Class Observation and Interview | 第37页 |
| 3.5.4 Result analysis of pre-test and pro-test | 第37-47页 |
| Chapter Four Findings and Discussions | 第47-51页 |
| 4.1 Students’ Initiative and Enthusiasm of Learning English | 第47-48页 |
| 4.2 Students’ Academic Achievements | 第48-49页 |
| 4.3 Clearly-responsibility Allocation and Systematic Rules | 第49-51页 |
| Chapter Five Conclusion | 第51-55页 |
| 5.1 Conclusion | 第51页 |
| 5.2 Implications | 第51-53页 |
| 5.2.1 Implication for Students | 第51-52页 |
| 5.2.2 Implication for Teachers | 第52页 |
| 5.2.3 Implication for School | 第52-53页 |
| 5.3 Limitations | 第53页 |
| 5.4 Future Research Suggestions | 第53-55页 |
| Acknowledgements | 第55-56页 |
| Bibliography | 第56-63页 |
| AppendixⅠ | 第63-64页 |
| Appendix Ⅰ English Version | 第64-65页 |
| AppendixⅡ | 第65-67页 |
| AppendixⅡ English Version | 第67-68页 |
