| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1. 引言 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13页 |
| 1.3 本文结构 | 第13-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-25页 |
| 2.1 元认知与元认知策略 | 第14-20页 |
| 2.1.1 元认知的内涵和结构 | 第14-17页 |
| 2.1.2 元认知策略的定义、分类及作用 | 第17-20页 |
| 2.2 元认知与元认知策略研究现状 | 第20-25页 |
| 3. 研究方法与教学实验 | 第25-31页 |
| 3.1 研究问题及研究对象 | 第25页 |
| 3.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.2.1 英语写作元认知策略调查问卷 | 第25-26页 |
| 3.2.2 写作测试 | 第26页 |
| 3.2.3 写作心得 | 第26页 |
| 3.3 基于元认知策略的写作教学实验 | 第26-31页 |
| 3.3.1 写作元认知策略培训的基本方法 | 第26-27页 |
| 3.3.2 本研究写作元认知培训的具体步骤 | 第27-31页 |
| 4. 研究结果及分析 | 第31-39页 |
| 4.1 培训前写作元认知策略使用状况 | 第31-34页 |
| 4.2 学生写作水平与元认知策略使用状况相关性分析 | 第34-35页 |
| 4.3 元认知策略培训对学生写作水平的影响 | 第35-39页 |
| 5. 研究结论 | 第39-43页 |
| 5.1 主要发现 | 第39-40页 |
| 5.2 教学启示 | 第40-41页 |
| 5.2.1 加强元认知策略培训 | 第40页 |
| 5.2.2 元认知策略培训与其他策略的结合 | 第40-41页 |
| 5.2.3 写作训练与阅读口语的有机结合 | 第41页 |
| 5.3 本研究存在的不足 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-48页 |
| 附录3 | 第48页 |