| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一节 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究的缘起与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 写作的意义 | 第10-11页 |
| 1.1.2 口语交际的意义 | 第11页 |
| 1.1.3 综合性学习的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究对象、范围以及研究方法 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究对象及范围 | 第12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 第二节 人教版与鄂教版教材写作、口语交际和综合性学习异同点的比较 | 第15-28页 |
| 2.1 相同点比较 | 第15-20页 |
| 2.1.1 与本单元课文内容相关 | 第15-17页 |
| 2.1.2 人文性 | 第17-18页 |
| 2.1.3 科学性 | 第18-19页 |
| 2.1.4 工具性 | 第19-20页 |
| 2.2 不同点的比较 | 第20-28页 |
| 2.2.1 整合与拆分 | 第20-22页 |
| 2.2.2 简要化与细致化 | 第22-24页 |
| 2.2.3 材料作文与半命题作文 | 第24-28页 |
| 第三节 对写作、口语交际、综合性学习教材编写及教学的建议 | 第28-31页 |
| 3.1 对写作、口语交际、综合性学习教材编写的建议 | 第28页 |
| 3.2 对写作、口语交际、综合性学习教学的建议 | 第28-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
