九年级数学测试题与课程标准的一致性研究--以重庆市万州区为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 导论 | 第8-11页 |
| 第一节 研究背景 | 第8页 |
| 第二节 研究的问题 | 第8-9页 |
| 第三节 研究的目的及意义 | 第9页 |
| 第四节 相关概念的界定 | 第9-11页 |
| 一 课程标准 | 第9页 |
| 二 九年级 | 第9页 |
| 三 数学测试题 | 第9-10页 |
| 四 一致性 | 第10-11页 |
| 第二章 相关文献综述 | 第11-16页 |
| 第一节 课程标准的相关研究综述 | 第11-12页 |
| 一 国外相关研究 | 第11页 |
| 二 历史上的课程标准 | 第11-12页 |
| 第二节 一致性的相关研究综述 | 第12-16页 |
| 一 国外相关研究综述 | 第12-14页 |
| 二 国内相关研究综述 | 第14-15页 |
| 三 一致性综述小结 | 第15-16页 |
| 第三章 研究设计 | 第16-37页 |
| 第一节 理论分析框架 | 第16-17页 |
| 第二节 研究对象 | 第17页 |
| 第三节 研究方法 | 第17-18页 |
| 第四节 研究工具 | 第18页 |
| 第五节 研究思路 | 第18-19页 |
| 第六节 编码 | 第19-37页 |
| 一 对课程标准中知识深度水平的编码 | 第19-22页 |
| 二 对课程标准的编码 | 第22-26页 |
| 三 测验题目与课程标准的对应编码 | 第26-37页 |
| 第四章 数据的整理与统计 | 第37-42页 |
| 第一节 知识种类一致性 | 第37-38页 |
| 第二节 知识深度一致性 | 第38页 |
| 第三节 知识广度的一致性 | 第38-39页 |
| 第四节 知识分布平衡性 | 第39-42页 |
| 第五章 九年级数学月考试题与课程标准的一致性分析 | 第42-51页 |
| 第一节 总体分析 | 第42-43页 |
| 第二节 各维度一致性分析 | 第43-51页 |
| 一 知识种类的一致性分析 | 第44-45页 |
| 二 知识深度的一致性分析 | 第45-47页 |
| 三 知识广度一致性 | 第47-48页 |
| 四 知识分布平衡一致性 | 第48-51页 |
| 第六章 研究结论及建议 | 第51-54页 |
| 第一节 研究结论 | 第51-52页 |
| 第二节 建议 | 第52-53页 |
| 一 对于教师 | 第52页 |
| 二 对于学校 | 第52-53页 |
| 第三节 研究的不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-67页 |
| 附录二 | 第67-73页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
