高校人才培养质量评价模型的建立及应用研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景及研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究内容及方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 二、相关理论及人才培养目标研究 | 第16-29页 |
| ·相关理论介绍 | 第16-20页 |
| ·人才观 | 第16-17页 |
| ·人才培养质量 | 第17页 |
| ·人才培养质量评价 | 第17-19页 |
| ·评价体系 | 第19-20页 |
| ·新形势下的人才培养目标 | 第20-29页 |
| ·素质目标 | 第21-24页 |
| ·能力目标 | 第24-29页 |
| 三、建立人才培养质量评价模型 | 第29-49页 |
| ·人才培养质量评价内容和评价标准的确定 | 第29-36页 |
| ·人才培养质量评价内容 | 第29页 |
| ·人才培养质量评价标准 | 第29-36页 |
| ·评价指标权重的确定 | 第36-40页 |
| ·人才培养质量评价方法 | 第40-49页 |
| ·主观评价方法和客观评价方法 | 第41-42页 |
| ·主观评价方法 | 第41页 |
| ·客观评价方法 | 第41-42页 |
| ·单一评价方法和组合评价方法 | 第42-43页 |
| ·单一评价方法 | 第42-43页 |
| ·组合评价方法 | 第43页 |
| ·基于漂移度的组合评价方法 | 第43-49页 |
| ·基本思路 | 第43-45页 |
| ·可比方法集 | 第45-49页 |
| 四、实证研究 | 第49-58页 |
| ·实证对象的选择 | 第49页 |
| ·数据收集 | 第49-50页 |
| ·调查问卷的设计及发放 | 第49-50页 |
| ·数据收集 | 第50页 |
| ·质量评价 | 第50-57页 |
| ·评价权重的确定 | 第50-51页 |
| ·本科生培养质量评价权重 | 第50页 |
| ·研究生培养质量评价权重 | 第50-51页 |
| ·组合评价 | 第51-53页 |
| ·本科生组合评价 | 第51-53页 |
| ·研究生组合评价 | 第53页 |
| ·评价结果 | 第53-57页 |
| ·本科生培养质量评价结果 | 第53-55页 |
| ·研究生培养质量评价结果 | 第55-57页 |
| ·结果分析 | 第57-58页 |
| 五、结论与思考 | 第58-62页 |
| ·本文主要结论 | 第58页 |
| ·关于高校人才培养质量评价的几点思考 | 第58-60页 |
| ·有待继续研究的问题 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附件一：调查问卷 | 第66-70页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 答辩委员会对论文的评定意见 | 第72页 |
