| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的 | 第13页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-16页 |
| 第二章 绩效改进相关概念及理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 绩效改进定义及模型 | 第16-19页 |
| 2.1.1 绩效改进定义及特征 | 第16-17页 |
| 2.1.2 绩效改进模型 | 第17-19页 |
| 2.2 教学设计定义及模型 | 第19-20页 |
| 2.2.1 教学设计定义及特征 | 第19页 |
| 2.2.2 教学设计ADDIE模型分析 | 第19-20页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第20-22页 |
| 2.3.1 建构主义 | 第20页 |
| 2.3.2 成人学习 | 第20-21页 |
| 2.3.3 系统理论 | 第21-22页 |
| 第三章 基于绩效改进理念的教学设计构建 | 第22-34页 |
| 3.1 基于绩效改进理念的教学设计原则 | 第22-23页 |
| 3.1.1 以绩效为导向 | 第22页 |
| 3.1.2 以员工为中心 | 第22-23页 |
| 3.1.3 强调成人学习理论 | 第23页 |
| 3.1.4 强调理论与实践相结合 | 第23页 |
| 3.2 构建基于绩效改进理念的教学设计 | 第23-24页 |
| 3.2.1 以绩效为导向的教学设计程序 | 第23-24页 |
| 3.2.2 基于绩效改进理念的教学设计的优势 | 第24页 |
| 3.3 基于绩效改进理念的教学设计流程分析 | 第24-34页 |
| 3.3.1 培训前端分析 | 第25-28页 |
| 3.3.2 培训方案设计 | 第28-31页 |
| 3.3.3 培训课程开发 | 第31-32页 |
| 3.3.4 培训方案实施与评价 | 第32页 |
| 3.3.5 培训辅助机制 | 第32-34页 |
| 第四章 基于绩效改进理念的教学设计在M公司培训中的应用 | 第34-56页 |
| 4.1 培训前端分析 | 第34-41页 |
| 4.1.1 组织绩效分析 | 第34-37页 |
| 4.1.2 学习者特征分析 | 第37-39页 |
| 4.1.3 培训目标和培训内容 | 第39-41页 |
| 4.2 培训方案设计 | 第41-43页 |
| 4.2.1 教学策略设计 | 第41-42页 |
| 4.2.2 教学媒体选择 | 第42-43页 |
| 4.3 培训课程开发 | 第43-46页 |
| 4.4 培训过程实施 | 第46-47页 |
| 4.4.1 培训前准备 | 第47页 |
| 4.4.2 培训过程中 | 第47页 |
| 4.5 培训结果评价 | 第47-54页 |
| 4.5.1 反应层次评估 | 第48-49页 |
| 4.5.2 学习层次评估 | 第49页 |
| 4.5.3 行为层次评估 | 第49-51页 |
| 4.5.4 结果层次评估 | 第51-54页 |
| 4.6 培训辅助机制 | 第54-56页 |
| 第五章 总结与展望 | 第56-58页 |
| 5.1 研究总结 | 第56-57页 |
| 5.2 研究局限 | 第57页 |
| 5.3 研究展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-68页 |
| 附录A 关于自动化测试人员能力现状调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录B 自动化测试培训效果调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录C 持续集成自动化测试度量模型 | 第64-66页 |
| 附录D 关于自动化测试工作的访谈提纲 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |