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《理解媒介》学术扩散的状态、特性与路径研究

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
一、绪论第8-21页
    (一) 问题的提出与研究意义第8-9页
        1. 问题的提出第8-9页
        2. 研究意义第9页
    (二) 文献综述第9-15页
        1. 麦克卢汉相关研究第9-14页
        2. 《理解媒介》的研究第14-15页
    (三) 数据来源、研究方法与应用工具第15-19页
        1. 数据来源第15页
        2. 研究方法第15-18页
        3. 主要应用工具第18-19页
    (四) 研究的主要内容和逻辑框架第19-21页
        1. 主要内容第19-20页
        2. 逻辑框架第20-21页
二、《理解媒介》学术扩散的基本状态第21-49页
    (一) 被引年代分布状态第21-26页
        1. 《理解媒介》被引历史第21-23页
        2. 《理解媒介》被引历史数量模型第23-26页
    (二) 国家/地区扩散状态第26-35页
        1. 国家/地区总体扩散情况第26-28页
        2. 国家/地区扩散演进的时间路径第28-35页
    (三) 学科方向扩散状态第35-47页
        1. 学科方向扩散的总体状态与结构特征第35-39页
        2. 学科方向扩散演进的时间路径第39-45页
        3. 不同国家不同学科方向扩散的对比分析第45-47页
    (四) 本章小结第47-49页
三、《理解媒介》学术扩散的主题第49-80页
    (一) 扩散主题的总体状况与演进第50-60页
        1. 扩散主题的总体状况第50-53页
        2. 各时间段研究主题的扩散演进第53-60页
    (二) 国家扩散的主题第60-69页
        1. 美国第61-62页
        2. 英国第62-64页
        3. 加拿大第64-65页
        4. 澳大利亚第65-67页
        5. 德国第67-68页
        6. 以色列第68-69页
    (三) 学科扩散的主题第69-78页
        1. 传播学学科方向第70-71页
        2. 教育研究学科方向第71-73页
        3. 文学学科方向第73-75页
        4. 心理学学科方向第75-76页
        6. 电脑科学学科方向第76-78页
    (四) 本章小结第78-80页
四、《理解媒介》的亲缘文献与亲缘作者第80-101页
    (一) 亲缘文献第80-93页
        1. 文献内容介绍第82-91页
        2. 文献集群概括第91-93页
    (二) 亲缘作者第93-99页
        1. 作者集群概括第94-99页
    (三) 本章小结第99-101页
五、《理解媒介》在中国的扩散情况第101-117页
    (一) 基本状态第102-107页
        1. 被引年份分析第102-104页
        2. 学科扩散第104-107页
    (二) 扩散的主题第107-114页
        1. 扩散主题的总体状况第107-109页
        2. 代表学科方向的扩散主题第109-114页
    (三) 国内和国际扩散的对比分析第114-115页
        1. 年份方面第114页
        2. 学科方面第114-115页
        3. 主题方面第115页
    (四) 本章小结第115-117页
六、结论与说明第117-121页
    (一) 研究结论第117-119页
        1. 有关《理解媒介》学术扩散基本状态的研究结论第117-118页
        2. 有关《理解媒介》学术扩散主题的研究结论第118页
        3. 有关《理解媒介》的亲缘文献和亲缘作者研究结论第118-119页
        4. 有关《理解媒介》在中国学术扩散的研究结论第119页
    (二) 若干说明第119-121页
参考文献第121-128页
附录A 《理解媒介》在各学科方向被引频次分布第128-133页
附录B 传播学领域的文献计量学研究状态第133-136页
附录C 论文部分彩印图片第136-141页
致谢第141-142页
读研期间取得的研究成果第142页

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