| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-27页 |
| 1.1 自我伤害行为相关研究 | 第13-20页 |
| 1.1.1 自我伤害行为的概念 | 第13页 |
| 1.1.2 自我伤害行为的分类 | 第13-16页 |
| 1.1.3 自我伤害行为的影响因素 | 第16-18页 |
| 1.1.4 自我伤害行为的测量 | 第18-20页 |
| 1.2 生活事件相关研究 | 第20-22页 |
| 1.2.1 生活事件的概念 | 第20-21页 |
| 1.2.2 生活事件与自我伤害行为相关研究 | 第21页 |
| 1.2.3 生活事件的测量 | 第21-22页 |
| 1.3 自我批评相关研究 | 第22-23页 |
| 1.3.1 自我批评的概念 | 第22页 |
| 1.3.2 自我批评在生活事件与初中生自我伤害行为间的中介作用 | 第22-23页 |
| 1.3.3 自我批评的测量 | 第23页 |
| 1.4 亲子关系相关研究 | 第23-27页 |
| 1.4.1 亲子关系的概念 | 第23-24页 |
| 1.4.2 亲子关系对生活事件影响初中生自我伤害行为的调节作用 | 第24-25页 |
| 1.4.3 亲子关系的测量 | 第25-27页 |
| 2 问题提出和研究设计 | 第27-30页 |
| 2.1 已有研究的不足 | 第27页 |
| 2.2 本研究目的与假设 | 第27-28页 |
| 2.3 研究意义 | 第28页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第28页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第28页 |
| 2.4 研究框架 | 第28-30页 |
| 3 研究一初中生自我伤害行为现状调查 | 第30-37页 |
| 3.1 研究目的与假设 | 第30页 |
| 3.2 研究方法 | 第30-31页 |
| 3.2.1 被试 | 第30页 |
| 3.2.2 测量工具 | 第30-31页 |
| 3.2.3 施测过程 | 第31页 |
| 3.2.4 数据处理 | 第31页 |
| 3.3 结果与分析 | 第31-34页 |
| 3.3.1 初中生自我伤害行为得分的分布情况 | 第31-32页 |
| 3.3.2 初中生自我伤害行为方式的分布情况 | 第32页 |
| 3.3.3 初中生自我伤害行为在人口学变量上的差异分析 | 第32-34页 |
| 3.4 讨论 | 第34-36页 |
| 3.5 小结 | 第36-37页 |
| 4 研究二初中生生活事件、自我批评、亲子关系、自我伤害行为的关系研究 | 第37-51页 |
| 4.1 研究目的与假设 | 第37-38页 |
| 4.2 研究方法 | 第38-40页 |
| 4.2.1 被试 | 第38页 |
| 4.2.2 测量工具 | 第38-39页 |
| 4.2.3 施测过程 | 第39页 |
| 4.2.4 数据处理 | 第39-40页 |
| 4.3 结果与分析 | 第40-45页 |
| 4.3.1 初中生生活事件、自我批评、亲子关系、自我伤害行为相关分析 | 第40页 |
| 4.3.2 父子关系在生活事件和自我伤害行为间的有调节的中介效应检验 | 第40-43页 |
| 4.3.3 母子关系在生活事件和自我伤害行为间的有调节的中介效应检验 | 第43-45页 |
| 4.4 讨论 | 第45-50页 |
| 4.4.1 生活事件与初中生自我伤害行为的关系 | 第45-46页 |
| 4.4.2 自我批评的中介作用 | 第46-48页 |
| 4.4.3 亲子关系的调节作用 | 第48-50页 |
| 4.5 小结 | 第50-51页 |
| 5 结论与展望 | 第51-54页 |
| 5.1 研究总结论 | 第51页 |
| 5.2 教育启示 | 第51-52页 |
| 5.3 研究贡献 | 第52页 |
| 5.4 研究不足与展望 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
