| 中文摘要 | 第6-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外的研究现状 | 第11-12页 |
| 2 关于婴儿期父亲参与家庭教育时间对其幼儿期发育影响研究的设计 | 第12-13页 |
| 2.1 研究目标 | 第12页 |
| 2.2 研究对象 | 第12页 |
| 2.3 研究方法 | 第12页 |
| 2.4 统计学处理 | 第12-13页 |
| 3 婴儿期父亲参与家庭教育对其幼儿期发育影响研究的成果 | 第13-17页 |
| 3.1 婴儿期家庭教育调查结果 | 第13-14页 |
| 3.2 330例幼儿发育测评结果 | 第14-15页 |
| 3.3 婴儿期父亲参与家庭教育时间的差异分析和相关分析 | 第15-16页 |
| 3.4 婴儿期父亲参与家庭教育时间对幼儿发育商多重线性回归分析 | 第16-17页 |
| 4 婴儿期父亲参与家庭教育情况对其幼儿期发育影响的分析与探讨 | 第17-20页 |
| 4.1 传统文化观念和社会经济结构的束缚 | 第18页 |
| 4.2 对婴儿期神经生长发育知识欠缺 | 第18-19页 |
| 4.3 不同家庭对父亲参与婴儿期家庭教育的认知不同 | 第19页 |
| 4.4 婴儿期父亲参与家庭教育时间对其幼儿发育影响的讨论 | 第19-20页 |
| 5 婴儿期父亲参与养育情况对其幼儿期发育影响的建议 | 第20-22页 |
| 5.1 努力提升父母自身综合素质，建立正确的家庭教育观点 | 第20-21页 |
| 5.2 充分利用社区的卫生服务资源，促进父亲参加婴儿期家庭教育的机会 | 第21页 |
| 5.3 政府主导，宣传教育相结合，为父婴交流提供保障 | 第21-22页 |
| 6 结论与展望 | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-25页 |
| 综述 | 第25-31页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
| 在学期间研究成果 | 第32-33页 |
| 个人简历 | 第33页 |
