| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| (一) 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 国外学者关于案例式教学的研究 | 第11-12页 |
| 2. 国内教育界关于案例式教学的研究 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 调查研究法 | 第13页 |
| 2. 文献综述法 | 第13页 |
| 3. 问卷访谈法 | 第13页 |
| 4. 行动研究法 | 第13-14页 |
| 二、案例式教学的概述 | 第14-16页 |
| (一) 案例式教学的含义 | 第14-15页 |
| (二) 案例式教学的特征 | 第15-16页 |
| 1. 案例式教学内在的人本性 | 第15页 |
| 2. 案例式教学选材的典型性 | 第15页 |
| 3. 案例式教学事例的时代性 | 第15页 |
| 4. 案例式教学课堂的互动性 | 第15-16页 |
| (三) 案例式教学与课堂举例说明的区别 | 第16页 |
| 三、初中思想品德课堂实施案例式教学的必要性 | 第16-20页 |
| (一) 实施案例式教学是初中思想品德课的内在要求 | 第17-18页 |
| 1. 案例式教学强化初中思想品德课程的语言生动化、情景生活化、感受形象化 | 第17页 |
| 2. 案例式教学强调培养学生审美观,发挥学生情感特点 | 第17-18页 |
| (二) 案例式教学是初中思想品德课实行新课改的外在保障 | 第18-19页 |
| 1. 将学生的被动学习变为主动学习,激发学生学习兴趣 | 第18页 |
| 2. 提高学生的思辨能力,培养学生的创新能力 | 第18-19页 |
| 3. 增强学生的学习效果,提高教学实效性 | 第19页 |
| (三) 实施案例式教学是改善初中思想品德课现存弊端的重要方法 | 第19-20页 |
| 四、案例式教学在初中思想品德课中的应用状况—沈师沈北附属学校的个案调查 | 第20-29页 |
| (一) 案例式教学在沈师沈北附中的试行 | 第20-21页 |
| (二) 沈师沈北附属学校思想品德课开展案例式教学的调查与分析 | 第21-26页 |
| 1. 问卷调查研究 | 第21-23页 |
| 2. 对教师的访谈调研 | 第23-24页 |
| 3. 初中思想品德课的课例分析 | 第24-25页 |
| 4. 调研结果与课例实录的分析 | 第25-26页 |
| (三) 初中思想品德课堂中案例式教学的表现形式及存在问题 | 第26-29页 |
| 1. 初中思想品德课中实行案例式教学的表现形式 | 第26-27页 |
| 2. 初中思想品德课案例式教学的现存问题 | 第27-28页 |
| 3. 初中思想品德课案例式教学现存问题的原因分析 | 第28-29页 |
| 五、初中思想品德课应用案例式教学的建议 | 第29-32页 |
| (一) 搜集恰当的案例分析素材 | 第29-30页 |
| 1. 案例分析素材要具有真实性与典型性 | 第29页 |
| 2. 案例分析素材要具有活泼性与生动性 | 第29页 |
| 3. 案例分析素材要具有突出主题性与突出价值性 | 第29-30页 |
| 4. 案例分析材料要具有实践色彩 | 第30页 |
| 5. 案例分析材料要具有包揽总体与扩大视野性 | 第30页 |
| 6. 案例式材料要体现科学性与社会性 | 第30页 |
| (二) 注重案例式教学的艺术性 | 第30-31页 |
| (三) 创建案例教学的运行环境 | 第31页 |
| (四) 加强专业教师的培训 | 第31-32页 |
| (五) 唤起学生的情感共鸣 | 第32页 |
| 六、结语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录一 | 第36-39页 |
| 附录二 | 第39-40页 |
| 附录三 | 第40-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 个人情况简介 | 第48页 |
