| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第12-39页 |
| 一、研究意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状 | 第13-36页 |
| 三、研究方法 | 第36页 |
| 四、研究内容 | 第36-38页 |
| 五、研究的创新点 | 第38-39页 |
| 第一章 马克思资本批判理论要义 | 第39-69页 |
| 第一节 商品：资本批判的逻辑起点 | 第39-46页 |
| 一、马克思对商品批判的选择 | 第40-41页 |
| 二、马克思对商品的二因素与劳动的二重性的揭示 | 第41-44页 |
| 三、马克思对藏匿于商品的拜物教的揭示 | 第44-46页 |
| 第二节 异化：资本统治的面相 | 第46-53页 |
| 一、马克思关于劳动异化的四种规定 | 第47-50页 |
| 二、马克思揭示异化的根源——资本 | 第50-53页 |
| 第三节 资本：宰制现代世界之特殊“物” | 第53-59页 |
| 一、马克思确认资本在现代社会中的特殊意义 | 第53-55页 |
| 二、马克思揭示资本是现代社会中的特殊之物——社会关系 | 第55-56页 |
| 三、马克思揭示特殊“物”之逻辑——资本逻辑 | 第56-59页 |
| 第四节 资本主义社会发展的未来 | 第59-69页 |
| 一、资本主义社会发展趋势 | 第60-62页 |
| 二、社会制度发展——共产主义社会 | 第62-65页 |
| 三、人的发展——走向全面发展的人 | 第65-69页 |
| 第二章 马克思资本批判理论视域与德育研究视域及其融合 | 第69-89页 |
| 第一节 马克思资本批判理论展现的研究视域 | 第69-75页 |
| 一、马克思资本批判理论的性质 | 第69-71页 |
| 二、马克思资本批判理论的历史唯物主义研究视域 | 第71-75页 |
| 第二节 当下德育的研究视域 | 第75-83页 |
| 一、传统教科书哲学视域与现代西方哲学视域并存 | 第76-79页 |
| 二、当下德育研究视域对解决德育重要问题的影响 | 第79-83页 |
| 第三节 马克思资本批判理论视域与德育研究视域的融合 | 第83-89页 |
| 一、马克思资本批判理论视域与德育研究视域融合的途径 | 第83-85页 |
| 二、马克思资本批判理论视域与德育研究视域融合的方式 | 第85-89页 |
| 第三章 马克思资本批判理论视域中德育的历史方位 | 第89-111页 |
| 第一节 马克思资本批判理论视域中德育历史方位研究的问题 | 第89-92页 |
| 一、当下判定德育历史方位的主要观点 | 第89-91页 |
| 二、马克思资本批判理论视域中历史方位判定存在的主要问题 | 第91-92页 |
| 第二节 确定德育历史方位的马克思资本批判理论依据 | 第92-98页 |
| 一、马克思资本批判理论中关于人类历史发展规律的描述 | 第92-96页 |
| 二、马克思资本批判理论中的世界历史思想 | 第96-98页 |
| 第三节 依据马克思资本批判理论确定德育的历史方位 | 第98-111页 |
| 一、“人的依赖”阶段与“物的依赖”阶段并存 | 第99-102页 |
| 二、历史向世界历史转变之中 | 第102-104页 |
| 三、中国特定的压缩式发展进行时 | 第104-106页 |
| 四、非马克思典型意义上的社会主义 | 第106-111页 |
| 第四章 马克思资本批判理论视域中德育的“中国问题” | 第111-133页 |
| 第一节 当下德育的“中国问题”研究概要 | 第111-117页 |
| 一、德育的“中国问题”研究基本情况 | 第111-113页 |
| 二、德育的“中国问题”研究内容 | 第113-115页 |
| 三、对德育的“中国问题”研究现状的评述 | 第115-117页 |
| 第二节 从马克思资本批判理论视域审视德育的“中国问题” | 第117-125页 |
| 一、德育的“中国问题”的逻辑学分析 | 第118-120页 |
| 二、马克思资本批判理论审视下德育的“中国问题”的相关内容 | 第120-125页 |
| 第三节 在马克思资本批判理论视域中捕捉德育的“中国问题” | 第125-133页 |
| 一、通览社会历史发展过程,捕捉德育的“中国问题” | 第126-128页 |
| 二、深入社会生活实践,捕捉德育的“中国问题” | 第128-129页 |
| 三、转变形而上学思维方式,捕捉德育的“中国问题” | 第129-131页 |
| 四、增强“中国问题”意识,捕捉德育的“中国问题” | 第131-133页 |
| 第五章 马克思资本批判理论视域中德育的理论构建 | 第133-163页 |
| 第一节 马克思资本批判理论视域中德育理论构建的问题 | 第133-143页 |
| 一、在马克思资本批判理论视域中,德育理论构建是什么 | 第133-134页 |
| 二、在马克思资本批判理论视域中,德育理论构建存在的问题 | 第134-143页 |
| 第二节 从马克思资本批判理论视域检视主流德育理论 | 第143-147页 |
| 一、从马克思资本批判理论视域检视主体性德育理论的问题 | 第143-145页 |
| 二、从马克思资本批判理论视域检视生活德育论的问题 | 第145-147页 |
| 第三节 在马克思资本批判理论视域中构建德育理论 | 第147-163页 |
| 一、马克思资本批判理论视域中德育理论构建的原则 | 第148-150页 |
| 二、马克思资本批判理论视域中德育理论的具体构建 | 第150-163页 |
| 第六章 马克思资本批判理论视域中德育的培养目标 | 第163-205页 |
| 第一节 从马克思资本批判理论审视当下德育培养目标 | 第163-174页 |
| 一、实现人的全面发展目标遭遇的主要限制 | 第163-166页 |
| 二、现行德育培养目标缺乏的向度 | 第166-168页 |
| 三、当下中国人道德发展中的突出羁绊 | 第168-171页 |
| 四、重新确定德育培养目标 | 第171-174页 |
| 第二节 中国社会主义“世界历史性个人”的培养目标 | 第174-194页 |
| 一、中国社会主义“世界历史性个人”的理论渊源 | 第174-181页 |
| 二、中国社会主义“世界历史性个人”的理论内涵 | 第181-187页 |
| 三、考察与中国社会主义“世界历史性个人”相关的概念 | 第187-193页 |
| 四、中国社会主义“世界历史性个人”的历史使命 | 第193-194页 |
| 第三节 中国社会主义“世界历史性个人”的培养 | 第194-205页 |
| 一、中国社会主义“世界历史性个人”的培养思路 | 第194-197页 |
| 二、学校培养中国社会主义“世界历史性个人”的任务 | 第197-205页 |
| 结语 | 第205-208页 |
| 参考文献 | 第208-216页 |
| 致谢 | 第216-217页 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文及研究成果 | 第217页 |
