新型城镇化建设背景下农村成人教育转型发展研究--以广西资源县为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| (一) 问题提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| (三) 研究综述 | 第10-13页 |
| 1. 关于新型城镇化研究的综述 | 第10-12页 |
| 2. 关于农村成人教育的研究综述 | 第12-13页 |
| 3. 关于新型城镇化与农村成人教育关系的研究综述 | 第13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献研究法 | 第13-14页 |
| 2. 调查法 | 第14页 |
| (五) 理论基础 | 第14-15页 |
| 1. 区位理论 | 第14页 |
| 2. 人口迁移理论 | 第14-15页 |
| 3. 人力资本理论 | 第15页 |
| (六) 基本概念 | 第15-18页 |
| 1. 新型城镇化 | 第15-16页 |
| 2. 农村成人教育 | 第16-17页 |
| 3. 转型发展 | 第17-18页 |
| 一、资源县农村成人教育发展现状调查分析 | 第18-25页 |
| (一) 资源县的概况与历史沿革 | 第18-19页 |
| 1. 基本概况 | 第18-19页 |
| 2. 历史沿革 | 第19页 |
| 3. 农村成人教育的历史发展 | 第19页 |
| (二) 农村成人教育发展的现状 | 第19-25页 |
| 1. 被调查者的基本情况 | 第20-22页 |
| 2. 农村成人教育发展基本情况 | 第22-25页 |
| 二、资源县农村成人教育面临的问题及成因分析 | 第25-30页 |
| (一) 农民认识不足 | 第25页 |
| (二) 政府重视不够 | 第25-27页 |
| (三) 师资队伍薄弱 | 第27-28页 |
| 1. 教师专业化欠缺 | 第27页 |
| 2. 教师数量严重不足 | 第27-28页 |
| 3. 教师群体结构不够合理 | 第28页 |
| (四) 投入严重不足 | 第28-29页 |
| (五) 课程设置滞后 | 第29-30页 |
| 三、农村成人教育转型发展的背景分析 | 第30-34页 |
| (一) 内部分析 | 第30-31页 |
| 1. 办学机构跟不上时代的发展 | 第30页 |
| 2. 农村成人自身发展的驱动 | 第30-31页 |
| (二) 外部分析 | 第31-34页 |
| 1. 社会转型与经济发展的推动 | 第31-32页 |
| 2. 新农村建设的要求 | 第32-34页 |
| 四、农村成人教育转型发展目标与策略 | 第34-42页 |
| (一) 转变发展理念,确立转型目标 | 第34-35页 |
| (二) 提高对农村成人教育的正确认识 | 第35-36页 |
| (三) 强化各级政府和教育主管部门的管理与责任 | 第36-37页 |
| (四) 加强农村成人教育师资队伍建设 | 第37-38页 |
| (五) 加大农村成人教育的投入 | 第38-39页 |
| (六) 完善课程体系,加强教学模式的研究 | 第39-41页 |
| (七) 转变农村成人教育的办学模式 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一 调查问卷 | 第49-52页 |
| 攻读硕士期间发表的论文目录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
