| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究的背景 | 第10-14页 |
| 1.3 研究目的 | 第14页 |
| 1.4 研究内容 | 第14页 |
| 1.5 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.6 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.7 研究的意义 | 第16-18页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第18-28页 |
| 2.1 “核心概念”概念界定及相关研究 | 第18页 |
| 2.2 “概念转变”的概念界定及相关研究 | 第18-22页 |
| 2.3 “学习进阶”的概念界定及相关研究 | 第22-28页 |
| 第3章 对初中生“原子与分子”概念的调查及问题分析 | 第28-32页 |
| 3.1 调查目的 | 第28页 |
| 3.2 调查对象 | 第28页 |
| 3.3 调查设计与工具 | 第28-29页 |
| 3.4 调查准备与实施 | 第29页 |
| 3.5 调查结果分析 | 第29-31页 |
| 3.6 调查总结 | 第31-32页 |
| 第4章 “原子与分子”概念学习进阶的研究 | 第32-44页 |
| 4.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.2 研究思路 | 第32页 |
| 4.3 构建“原子与分子”概念的进阶假设 | 第32-37页 |
| 4.4 学习进阶的修改完善过程 | 第37-41页 |
| 4.5 “原子与分子”的学习进阶 | 第41-44页 |
| 第5章 基于“原子与分子”学习进阶的概念转变教学设计 | 第44-50页 |
| 5.1 教学设计目的 | 第44页 |
| 5.2 教学设计思路 | 第44页 |
| 5.3 教学设计前测 | 第44页 |
| 5.4 教学设计过程 | 第44-46页 |
| 5.5 教学设计总结 | 第46页 |
| 5.6 教学实施 | 第46-48页 |
| 5.7 教学效果分析 | 第48-50页 |
| 第6章 总结与展望 | 第50-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第50页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第50-51页 |
| 6.3 研究的展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62页 |