| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 1.绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 高考试卷的典型考点分析方面的研究 | 第11页 |
| 1.2.2 教科书中课后习题编写、功能方面的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 教科书中课后习题的比较研究 | 第12-13页 |
| 1.2.4 教科书中课后习题的使用情况的研究 | 第13页 |
| 1.2.5 高考试卷整体分析发面的研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究对象 | 第14页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 研究的目的和意义 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.5.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 2.研究的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.1 认知结构迁移理论 | 第17页 |
| 2.2 范例教学理论 | 第17-19页 |
| 3.对人教版课后习题使用情况的调查 | 第19-22页 |
| 3.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.2 对学生调查结果分析 | 第19-20页 |
| 3.3 对教师访谈结果分析 | 第20-22页 |
| 4. 高中化学教科书课后习题与新课标全国Ⅱ卷试题相关性研究 | 第22-41页 |
| 4.1 2013—2016 年新课标全国理综Ⅱ卷试题考点的分析 | 第22-28页 |
| 4.1.1 2013—2016 年新课标全国理综Ⅱ卷试题考点整体分析 | 第22-25页 |
| 4.1.2 2013—2016 年新课标全国理综Ⅱ卷试题考点分类统计 | 第25-28页 |
| 4.2 高频考点与三版本化学教科书课后习题的对比 | 第28-41页 |
| 4.2.1 高考试题中十大高频考点分析 | 第28-31页 |
| 4.2.2 高频考点与教科书课后习题的对比分析 | 第31-41页 |
| 5.结论和建议 | 第41-45页 |
| 5.1 结论 | 第41-42页 |
| 5.2 对编写课后习题和教师教学建议 | 第42-44页 |
| 5.2.1 对编写课后习题的建议 | 第42-43页 |
| 5.2.2 对教师的建议 | 第43-44页 |
| 5.3 展望和研究的不足 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
