张玉新语文教学风格及其对当下语文教学的启示
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第14-15页 |
| 第二章 教学风格概述 | 第15-20页 |
| 2.1 教学风格的基本内涵 | 第15-16页 |
| 2.2 教学风格的构成因素 | 第16-18页 |
| 2.2.1 内在因素 | 第16-18页 |
| 2.2.2 外在因素 | 第18页 |
| 2.3 教学风格的形成过程 | 第18-20页 |
| 第三章 张玉新语文教学风格分析 | 第20-30页 |
| 3.1 张玉新成长经历 | 第20-21页 |
| 3.2 张玉新语文教学风格形成的影响因素 | 第21-26页 |
| 3.2.1 内在因素 | 第22-24页 |
| 3.2.2 外在因素 | 第24-26页 |
| 3.3 张玉新语文教学风格的基本内涵 | 第26-30页 |
| 3.3.1 梳理异化,探索民族化道路 | 第26-27页 |
| 3.3.2 启发"灵性",坚持个性化教学 | 第27-28页 |
| 3.3.3 尊重学生,倡导"自我修行" | 第28-29页 |
| 3.3.4 着眼长远,树立"功德意识" | 第29-30页 |
| 第四章 张玉新语文教学风格对当下语文教学的启示 | 第30-38页 |
| 4.1 对语文教师的启示 | 第30-34页 |
| 4.1.1 重视阅读,夯实基础 | 第30-31页 |
| 4.1.2 自我解放,率性亲和 | 第31-32页 |
| 4.1.3 关注学生,以学为本 | 第32-33页 |
| 4.1.4 理性思考,避免盲从 | 第33-34页 |
| 4.2 对语文课堂的启示 | 第34-38页 |
| 4.2.1 多变灵活,避免形式主义 | 第34-35页 |
| 4.2.2 师生和谐,给学生以自由 | 第35-36页 |
| 4.2.3 扩充容量,强化人文关怀 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录A | 第42-43页 |
| 附录B | 第43-44页 |
