| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·选题意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-16页 |
| ·研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 第二章 学校危机管理的一般理论 | 第17-25页 |
| ·危机与人为危机 | 第17-19页 |
| ·危机 | 第17-18页 |
| ·危机的分类 | 第18-19页 |
| ·人为危机 | 第19页 |
| ·危机管理及其理论 | 第19-21页 |
| ·危机管理 | 第19-20页 |
| ·危机管理的特征 | 第20-21页 |
| ·危机和危机管理的阶段划分 | 第21页 |
| ·学校危机及其管理 | 第21-24页 |
| ·中等职业学校学生工作中的人为危机及其管理 | 第24-25页 |
| 第三章 中职校学生工作中的人为危机分析 | 第25-35页 |
| ·中等职业学校学生的特点 | 第25-27页 |
| ·独生子女占多数 | 第25-26页 |
| ·心理素质处于培育期 | 第26页 |
| ·处于叛逆意识凸显的年龄段 | 第26页 |
| ·自我约束能力不强 | 第26页 |
| ·遵纪守法的习惯处于养成阶段 | 第26-27页 |
| ·中职校学生工作中的人为危机的类型 | 第27-31页 |
| ·师生冲突型 | 第27-29页 |
| ·生源质量型 | 第29页 |
| ·人事危机型 | 第29-30页 |
| ·学生安全危机型 | 第30-31页 |
| ·信誉诱发型 | 第31页 |
| ·破坏学校财产型 | 第31页 |
| ·中等职业学校学生工作中的人为危机案例分析 | 第31-35页 |
| ·案例一分析:正确处理学生矛盾可以避免学生工作中人为危机发生 | 第31-33页 |
| ·案例二分析:学生矛盾处理不当引发学生工作中的人为危机 | 第33-35页 |
| 第四章 中职校学生工作中的人为危机管理主要问题及其原因 | 第35-40页 |
| ·中职校学生工作中的人为危机管理存在的主要问题 | 第35-37页 |
| ·危机意识有所增强但缺乏系统性 | 第35页 |
| ·人为危机管理法律法规缺失 | 第35-36页 |
| ·人为危机预防机制不完善 | 第36页 |
| ·人为危机管理应对能力不高 | 第36-37页 |
| ·对善后工作重视不够 | 第37页 |
| ·中职校学生工作中的人为危机管理存在问题的原因分析 | 第37-40页 |
| ·人为危机意识不强 | 第37-38页 |
| ·对中职校学生工作中的人为危机管理在立法上的认识滞后 | 第38页 |
| ·管理队伍应对人为危机素质和实际操作能力不高 | 第38页 |
| ·管理部门对人为危机认知不足 | 第38-40页 |
| 第五章 中职校学生工作中的人为危机管理机制构建 | 第40-51页 |
| ·中职校学生工作中的人为危机管理原则 | 第40-42页 |
| ·以人为本原则 | 第40页 |
| ·预防为主原则 | 第40-41页 |
| ·快速反应原则 | 第41页 |
| ·真实反映原则 | 第41页 |
| ·沟通协商原则 | 第41-42页 |
| ·教育得当原则 | 第42页 |
| ·中职校学生工作中的人为危机预防管理 | 第42-44页 |
| ·树立人为危机意识 | 第42-43页 |
| ·牢固树立法律意识 | 第43页 |
| ·建立人为危机预警制度 | 第43页 |
| ·组建人为危机管理机构和决策机构 | 第43-44页 |
| ·中职校学生工作中的人为危机发生阶段管理 | 第44-46页 |
| ·启动应急管理智慧系统 | 第44-45页 |
| ·果断决策,迅速行动 | 第45页 |
| ·控制中职校学生工作中的人为危机 | 第45-46页 |
| ·加强沟通 | 第46页 |
| ·中职校学生工作中的人为危机善后管理 | 第46-49页 |
| ·人为危机善后管理的必要性 | 第47页 |
| ·恢复中职校正常的教育教学秩序和管理秩序 | 第47-48页 |
| ·评估人为危机 | 第48页 |
| ·人为危机后的赔偿、补偿和救助 | 第48-49页 |
| ·对人为危机涉及人群或个人进行心理干预 | 第49页 |
| ·中职校学生工作中的人为危机管理总结 | 第49-51页 |
| 第六章 加强中职校学生工作中的人为危机管理的思考 | 第51-57页 |
| ·通过立法使中职校学生工作中的人为危机管理有法可循 | 第51-52页 |
| ·提供政策和物质支持 | 第52页 |
| ·建立完善的校园人为危机防范组织和预警机制 | 第52-53页 |
| ·思想政治教育、法制教育、生涯规划教育和心理教育相结合 | 第53-54页 |
| ·完善学校监护体系 | 第54-55页 |
| ·理性关注 | 第55页 |
| ·建立完善的保险制度和社会援助组织 | 第55-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第63页 |
