| 中文摘要 | 第8-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第14-28页 |
| 1.1 研究目的及必要性 | 第14-16页 |
| 1.2 汉字文化圈国家汉字教育政策的变迁与对比分析 | 第16-26页 |
| 1.2.1 韩国汉字教育政策的变迁 | 第17-18页 |
| 1.2.2 日本汉字教育政策的变迁 | 第18-21页 |
| 1.2.3 中国汉字教育政策的变迁 | 第21-25页 |
| 1.2.4 中日韩汉字教育政策的比较分析 | 第25-26页 |
| 1.3 研究方法及研究内容 | 第26-28页 |
| 第二章 韩国的汉字使用政策研究 | 第28-44页 |
| 2.1 韩国历史上汉字的使用情况 | 第28-30页 |
| 2.2 韩国历史上的汉字教育政策变迁 | 第30-37页 |
| 2.3 韩国废止使用汉字的背景分析 | 第37-39页 |
| 2.4 韩国废止使用汉字的利害分析 | 第39-44页 |
| 2.4.1 第一期:汉字并用期(1945-1964.8) | 第40页 |
| 2.4.2 第二期:汉字一部混用期(1964.9-1970.2) | 第40-41页 |
| 2.4.3 第三期:汉字除去期(1970. 3-1975.2) | 第41页 |
| 2.4.4 第四期:汉字部分并用期(1975.3至今) | 第41-42页 |
| 2.4.5 作者观点 | 第42-44页 |
| 第三章 韩国汉字使用政策背景下的小学汉字教育研究 | 第44-61页 |
| 3.1 韩国的小学汉字教育分析 | 第44-57页 |
| 3.1.1 汉字教育的教师情况分析 | 第45-46页 |
| 3.1.2 汉字教育的教材情况分析 | 第46-50页 |
| 3.1.2.1 汉字教育教材使用情况与问题 | 第46-50页 |
| 3.1.2.2 小学教科书上的汉字词汇的收录现状 | 第50页 |
| 3.1.3 汉字教育的教学模式分析 | 第50-52页 |
| 3.1.4 汉字教育的考试情况分析 | 第52-57页 |
| 3.2 韩国小学汉字教育的特点分析 | 第57-59页 |
| 3.3 韩国小学汉字教育的意义分析 | 第59-61页 |
| 第四章 结论 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-72页 |
| 谢辞 | 第72-73页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第73页 |
