| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 前言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-14页 |
| 1.1.1 当前我国儿童教育基本情况 | 第9-10页 |
| 1.1.2 我国儿童产业发展情况 | 第10-13页 |
| 1.1.3 小结 | 第13-14页 |
| 1.2 研究内容和意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 儿童与儿童心理学 | 第16-21页 |
| 2.1 儿童的定义 | 第16页 |
| 2.2 儿童认知心理学 | 第16-21页 |
| 2.2.1 儿童的感觉 | 第17-18页 |
| 2.2.2 儿童的空间知觉 | 第18-19页 |
| 2.2.3 儿童的行为模式 | 第19-21页 |
| 第三章 认识儿童活动空间 | 第21-27页 |
| 3.1 儿童活动空间概述 | 第21-27页 |
| 3.1.1 儿童体验馆概述 | 第21-24页 |
| 3.1.2 儿童体验馆存在的必要性 | 第24-25页 |
| 3.1.3 部分儿童体验馆简介 | 第25-27页 |
| 第四章 视觉导视系统概述 | 第27-40页 |
| 4.1 视觉导视系统的分类介绍 | 第27-29页 |
| 4.2 视觉导视系统的传达性 | 第29-34页 |
| 4.2.1 图形信息的传达 | 第29-31页 |
| 4.2.2 色彩的意义 | 第31-32页 |
| 4.2.3 文字的作用 | 第32-33页 |
| 4.2.4 导视系统中的造型 | 第33-34页 |
| 4.3 合理的视觉导视系统 | 第34-38页 |
| 4.3.1 标识的位置 | 第34-37页 |
| 4.3.2 标志牌的大小 | 第37-38页 |
| 4.4 标识牌的表面材质问题 | 第38-40页 |
| 4.4.1 材质的选择 | 第38页 |
| 4.4.2 标识内容如何体现 | 第38-40页 |
| 第五章 儿童视觉导视系统设计技巧 | 第40-54页 |
| 5.1 游戏功能在儿童视觉导视系统中的应用 | 第40-44页 |
| 5.1.1 游戏的概念 | 第40-41页 |
| 5.1.2 游戏的类型 | 第41-42页 |
| 5.1.3 游戏特征在儿童导视设计中的应用 | 第42-44页 |
| 5.1.4 游戏特征在视觉导视系统设计应用的意义 | 第44页 |
| 5.2 导视系统中色彩的运用 | 第44-48页 |
| 5.2.1 色彩的配色原理 | 第45-46页 |
| 5.2.2 配色原理与导向标识 | 第46-48页 |
| 5.3 视觉导视系统中图形的应用 | 第48-49页 |
| 5.3.1 儿童对图形的初步认知 | 第48-49页 |
| 5.4 标识中的图案与背景关系 | 第49-51页 |
| 5.5 标识应用的具体技术问题 | 第51-52页 |
| 5.6 其他类儿童活动空间的视觉导视系统设计要点 | 第52-54页 |
| 第六章 设计实践 | 第54-72页 |
| 6.1 儿童体验馆视觉导视系统设计实践 | 第54-70页 |
| 6.2 儿童体验项目设计实践——"童梦之声"与"魔法照相馆" | 第70-72页 |
| 第七章 结论 | 第72-74页 |
| 第八章 展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 附录 | 第82-87页 |