| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13页 |
| 1.3 论文的研究方法与结构 | 第13-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究结构 | 第14页 |
| 1.3.3 技术路线图 | 第14-17页 |
| 第二章 高职院校师资队伍建设研究的理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 项目人力资源管理理论 | 第17-18页 |
| 2.1.1 项目人力资源规划 | 第18页 |
| 2.1.2 项目人力资源的激励理论 | 第18页 |
| 2.2 高职院校“双师型”师资队伍管理的内容 | 第18-23页 |
| 2.2.1 评估标准 | 第19-20页 |
| 2.2.2 院校标准 | 第20页 |
| 2.2.3 学者标准 | 第20-23页 |
| 第三章 A高职院校“双师型”师资队伍现状及问题 | 第23-35页 |
| 3.1 A高职院校师资队伍现状 | 第23-28页 |
| 3.1.1 教师来源渠道单一 | 第23-25页 |
| 3.1.2 教师结构不尽合理 | 第25-27页 |
| 3.1.3 师资培训体系尚不健全 | 第27-28页 |
| 3.1.4 兼职教师缺乏稳定性、优秀兼职教师难聘 | 第28页 |
| 3.1.5 缺乏学科带头人，社会实践经验不足 | 第28页 |
| 3.2 A高职院校“双师型”教师队伍教学工作现状分析 | 第28-31页 |
| 3.2.1 教学工作水平不高 | 第29页 |
| 3.2.2 工学结合运行机制不够健全 | 第29页 |
| 3.2.3 课程改革没有重大突破 | 第29-31页 |
| 3.2.4 对实践教学的落实不够到位 | 第31页 |
| 3.3 A高职院校科研工作 | 第31-33页 |
| 3.3.1 对科研工作的意义认识不到位 | 第32页 |
| 3.3.2 科研工作的功利性问题较严重 | 第32页 |
| 3.3.3 科研工作没有产生实效 | 第32-33页 |
| 3.4 A高职院校社会服务工作现状分析 | 第33-35页 |
| 3.4.1 专任教师的服务能力与社会行业要求对应难 | 第33页 |
| 3.4.2 专任教师的服务能力与社会行业要求差距远 | 第33-34页 |
| 3.4.3 专任教师对自身社会服务能力的关注程度不够 | 第34-35页 |
| 第四章 国外高职教育“双师型”教师队伍建设的经验及启示 | 第35-39页 |
| 4.1 国外对高职“双师型”教师资格的规定 | 第35-36页 |
| 4.2 国外高职“双师型”教师队伍的培训模式 | 第36页 |
| 4.3 国外高职“双师型”教师队伍的管理模式 | 第36-37页 |
| 4.4 国外高职“双师型”教师队伍的激励机制 | 第37-39页 |
| 第五章 加强A高职院校“双师型”教师队伍建设的措施 | 第39-47页 |
| 5.1 拓宽教师来源渠道，加大高层次人才的引进和培养力度 | 第39-40页 |
| 5.2 加强专任教师和兼职教师队伍建设，改善师资队伍结构 | 第40-44页 |
| 5.2.1 加强专任教师培养，加强兼职教师建设力度 | 第40-41页 |
| 5.2.2 加大力度改善教师学历和职称结构 | 第41-42页 |
| 5.2.3 注重在职培训，提高教师的教育素养 | 第42-43页 |
| 5.2.4 加强校全合作，提升双师素质 | 第43-44页 |
| 5.3 建立并完善A高职院校师资队伍培训体系 | 第44页 |
| 5.4 建立科学合理的评价体制，强化考核，完善激励机制 | 第44-45页 |
| 5.5 深化人事制度改革，促进应用型本科院校师资队伍的全面发展。 | 第45-47页 |
| 第六章 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
