| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、 选题背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10页 |
| （一） 理论意义 | 第10页 |
| （二） 实践意义 | 第10页 |
| 三、 概念界定 | 第10-11页 |
| （一） 义务教育 | 第10页 |
| （二） 教师轮岗交流 | 第10-11页 |
| 四、 文献综述 | 第11-16页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二） 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 五、 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| （一） 研究思路 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 洪泽县义务教育教师轮岗交流的现状调查 | 第18-33页 |
| 一、 洪泽县教育的基本情况 | 第18-19页 |
| 二、 洪泽县实施教师轮岗交流政策的基本内容 | 第19-21页 |
| 三、 洪泽县义务教育教师轮岗交流现状调查 | 第21-33页 |
| （一） 调查概述 | 第21-22页 |
| （二） 调查结果 | 第22-33页 |
| 第三章 洪泽县教师轮岗交流实施过程中存在的问题及成因 | 第33-37页 |
| 一、 存在的问题 | 第33-35页 |
| （一） 政策执行上有偏差 | 第33页 |
| （二） 教师对政策的认同度不高 | 第33-34页 |
| （三） 交流教师存在功利色彩，扭曲了交流的最初目的 | 第34页 |
| （四） 有的交流教师难以适应新的学校环境 | 第34页 |
| （五） 教师对轮岗交流的积极性不高 | 第34-35页 |
| 二、 问题的成因分析 | 第35-37页 |
| （一） 政策层面的原因 | 第35页 |
| （二） 教师层面的原因 | 第35-37页 |
| 第四章 完善洪泽县教师轮岗交流的建议 | 第37-43页 |
| 一、 完善教师轮岗交流政策本身，健全其相关的配套措施 | 第37-40页 |
| （一） 完善教师轮岗交流政策本身 | 第37-38页 |
| （二） 健全教师轮岗交流政策的配套措施 | 第38-40页 |
| 二、 注重对教师的人文关怀，树立教师崇高的教育信念 | 第40-43页 |
| （一） 学校领导要注重对教师的人文关怀 | 第40-41页 |
| （二） 教师要树立崇高的教育信念 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
