| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1.前言 | 第10-18页 |
| ·选题依据 | 第10-12页 |
| ·选题意义 | 第12页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-16页 |
| ·国内文献综述 | 第12-16页 |
| ·2011版新<课程标准>与2001版<课程标准>的比较 | 第16-18页 |
| 2.研究对象和研究方法 | 第18-20页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-19页 |
| ·访谈法 | 第19页 |
| ·逻辑分析法 | 第19页 |
| ·数理统计法 | 第19-20页 |
| 3.研究结果与分析 | 第20-42页 |
| ·新课程标准对《体育与健康》课程的教学分析 | 第20-21页 |
| ·新课程标准中对体育与健康课的教学要求 | 第20页 |
| ·《体育与健康》教材中体操内容的设定 | 第20-21页 |
| ·新课程标准下黑龙江省初级中学体操教学状况分析 | 第21-35页 |
| ·体操教学现状 | 第21-23页 |
| ·学校师资现况 | 第23-26页 |
| ·体操教学场地、器械条件现况 | 第26-27页 |
| ·政策支持现况 | 第27页 |
| ·学校领导重视程度和家长支持现况 | 第27-28页 |
| ·黑龙江省初级中学学生对体操的的认知分析 | 第28-35页 |
| ·黑龙江省初级中学体操发展中存在的问题 | 第35-38页 |
| ·学校、家长重视程度不足 | 第35-36页 |
| ·学校体操教学受到安全因素的困扰 | 第36页 |
| ·体操教学器材不足，无法满足教学要求 | 第36-37页 |
| ·体操教学内容开展不均衡，使体操课较为枯燥 | 第37页 |
| ·教师体操四项技术能力不足，教学内容受限 | 第37-38页 |
| ·教学评价考核欠缺，无法激励学生体操练习 | 第38页 |
| ·教学班级人数过多，体操教学组织困难 | 第38页 |
| ·黑龙江省初级中学体操发展策略 | 第38-42页 |
| ·认真贯彻政策指示，提高家长、学校的认识 | 第38-39页 |
| ·正确认识运动安全，断绝因噎废食现象 | 第39页 |
| ·加强器材投入，保证教学要求 | 第39-40页 |
| ·结合自身实际，多形式的体操内容走入校园 | 第40页 |
| ·加强教师体操专项能力培训 | 第40-41页 |
| ·建立多角度适宜的考核评价体系 | 第41页 |
| ·严控班级人数，为高质量体操课打下基础 | 第41-42页 |
| 4.结论与建议 | 第42-47页 |
| ·结论 | 第42-43页 |
| ·体质教育影响下，学校和家长对学生的体质健康重视程度不足 | 第42页 |
| ·初级中学体育安全禁锢体操部分内容开展，学校、教师迫于压力因噎废食 | 第42页 |
| ·黑龙江省初级中学体操教学器械设施不足，无法满足教学要求 | 第42页 |
| ·黑龙江省初级中学体操教学内容不均衡，学生学习兴趣低 | 第42-43页 |
| ·黑龙江省初级中学体育教师年龄、学历组成较为合理，但缺少体操专项技术能力强的教师 | 第43页 |
| ·黑龙江省初级中学学生对于体操考核评价方式不认同 | 第43页 |
| ·建议 | 第43-47页 |
| ·认识新课标的导向作用，统一思想坚决落实 | 第43-44页 |
| ·发挥学校、家长的监督评价作用，提高学校和家长对体操的认同感 | 第44页 |
| ·加强政策支持力度，加大财政投入，满足体操教学的器械要求 | 第44页 |
| ·完善体育教学安全机制，为教师减轻安全包袱 | 第44-45页 |
| ·加强体育教师的体操专项能力培训，提高体操教学能力 | 第45页 |
| ·加强体操教学与学生体质健康测试相结合，注重体操兴趣培养 | 第45-46页 |
| ·丰富体操教学方式方法，健全体操考核评价体系参考文献 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
