首页--哲学、宗教论文--心理学论文--发展心理学(人类心理学)论文--青少年心理学论文

大学生专业心理求助与人格特质、领悟社会支持的关系

摘要第1-10页
Abstract第10-12页
前言第12-14页
研究内容和方法第14-18页
 1. 研究内容第14页
 2. 研究对象和方法第14-17页
   ·研究对象第14-15页
   ·研究工具第15-17页
     ·自编一般情况问卷第15-16页
     ·寻求专业心理帮助态度问卷(ATSPPHS)第16页
     ·艾森克人格问卷简式量表中文版(EPQ-RSC)第16页
     ·领悟社会支持量表(PSSS)第16-17页
   ·研究方法第17页
 3. 统计方法第17-18页
结果第18-33页
 1. 大学生寻求专业心理帮助态度的特点第18-23页
   ·大学生寻求专业心理帮助态度的总体状况第18页
   ·不同性别大学生寻求专业心理帮助态度的差异第18-19页
   ·不同年级大学生寻求专业心理帮助态度的差异第19页
   ·不同家庭所在地大学生寻求专业心理帮助态度的差异第19-20页
   ·独生与非独生大学生寻求专业心理帮助助态度的差异第20页
   ·不同专业大学生寻求专业心理帮助态度的差异第20-21页
   ·单亲与非单亲家庭大学生寻求专业心理帮助态度的差异第21页
   ·不同家庭月收入大学生寻求专业心理帮助态度上的差异第21-22页
   ·是否接触心理健康课程的大学生寻求专业心理帮助态度的比较第22页
   ·有无求助经历的大学生寻求专业心理帮助态度的比较第22-23页
 2. 大学生人格特质的特点第23-25页
   ·大一学生 EPQ 原始分与常模比较第23-24页
   ·大三学生 EPQ 原始分与常模比较第24-25页
 3. 大学生领悟社会支持的特点第25-29页
   ·大学生领悟社会支持的总体状况第25页
   ·不同性别大学生领悟社会支持的差异第25页
   ·不同年级大学生领悟社会支持的差异第25-26页
   ·不同家庭所在地大学生领悟社会支持的差异第26页
   ·独生与非独生子女大学生领悟社会支持的差异第26-27页
   ·不同专业大学生领悟社会支持的差异第27页
   ·单亲与非单亲家庭大学生领悟社会支持的差异第27页
   ·不同家庭月收入大学生领悟社会支持的差异第27-28页
   ·是否接触心理健康教育课程的大学生领悟社会支持的比较第28页
   ·有无求助经历的大学生领悟社会支持的比较第28-29页
 4. 大学生专业心理求助态度、人格特质和领悟社会支持的关系第29-33页
   ·大学生专业心理求助态度与人格特质的关系第29-31页
   ·大学生专业心理求助态度与领悟社会支持的关系第31-33页
讨论第33-42页
 1. 大学生专业心理求助态度的特点第33-37页
   ·大学生专业心理求助态度的总体状况第33页
   ·不同性别大学生在专业心理求助态度上的特点第33-34页
   ·不同年级大学生在专业心理求助态度上的特点第34页
   ·不同生源地大学生在专业心理求助态度上的特点第34页
   ·独生与非独生大学生在专业心理求助态度上的特点第34-35页
   ·不同专业大学生在专业心理求助态度上的特点第35页
   ·单亲与非单亲家庭大学生在专业心理求助态度上的特点第35-36页
   ·不同家庭月收入大学生在专业心理求助态度上的特点第36页
   ·是否接触相关课程的大学生在专业心理求助态度上的特点第36页
   ·有无求助经历的大学生在专业心理求助态度上的特点第36-37页
 2. 大学生人格特质的特点第37-38页
 3. 大学生领悟社会支持的特点第38-40页
 4. 大学生专业心理求助态度、人格特质和领悟社会支持的关系第40-42页
   ·大学生寻求专业心理帮助态度与人格特质的关系第40页
   ·大学生专业心理求助态度与领悟社会支持的关系第40-42页
结论第42-43页
 1. 大学生专业心理求助态度的特点第42页
 2. 大学生人格特质的特点第42页
 3. 大学生领悟社会支持的特点第42页
 4. 大学生专业心理求助态度与人格特质的关系第42页
 5. 大学生专业心理求助态度与领悟社会支持的关系第42-43页
参考文献第43-46页
综述第46-55页
 参考文献第53-55页
作者简介及读研期间主要科研成果第55-56页
致谢第56页

论文共56页,点击 下载论文
上一篇:中国父母教养方式评价量表(父母版)的初步编制
下一篇:华文认知能力量表在脑卒中患者中的应用