| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-11页 |
| （一） 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究背景 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| （二） 相关概念的界定 | 第10页 |
| （三） 研究的问题 | 第10-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-24页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二） 国内研究现状 | 第12-24页 |
| 1. 高中新课程中关于教师和教材的研究 | 第12-15页 |
| 2. 关于教师适应性的研究 | 第15-24页 |
| 三、 研究方法与思路 | 第24-29页 |
| （一） 研究方法 | 第24-25页 |
| 1. 文献法 | 第24页 |
| 2. 调查法 | 第24-25页 |
| （二） 研究思路 | 第25页 |
| （三） 研究工具 | 第25-27页 |
| （四） 研究对象 | 第27-29页 |
| 四、 高中数学教师对新教材适应性的现状调查分析 | 第29-42页 |
| （一） 高中数学教师对新课程及新教材的了解和掌握 | 第29-33页 |
| 1. 对新课程改革的了解 | 第29页 |
| 2. 对新教材的设计思路和体系的整体了解和把握 | 第29-31页 |
| 3. 对新教材新增内容的掌握 | 第31-33页 |
| （二） 高中数学教师使用新教材的情况 | 第33-39页 |
| 1. 使用新教材备课的情况 | 第34-36页 |
| 2. 使用新教材教学的情况 | 第36-39页 |
| （三） 高中数学教师对新教材使用情况的反思、评价 | 第39-42页 |
| 五、 高中数学教师基本信息与教师对新教材的适应性的相关性分析 | 第42-50页 |
| （一） 性别 | 第42页 |
| （二） 年龄 | 第42-43页 |
| （三） 教龄 | 第43页 |
| （四） 职称 | 第43页 |
| （五） 使用新教材的时间 | 第43-44页 |
| （六） 所属地区 | 第44-50页 |
| 六、 高中数学教师对新教材的适应过程中存在的问题 | 第50-53页 |
| （一） 教师没有完全吃透新教材 | 第50页 |
| （二） 评价体制制约教师对新教材的适应 | 第50-51页 |
| （三） 教学任务重，课时不够 | 第51-52页 |
| （四） 探究教学中困难很大 | 第52-53页 |
| （五） 没有从根本上改变教学理念 | 第53页 |
| （六） 新教材存在一些不足 | 第53页 |
| 七、 改善高中数学教师对新教材适应性的对策 | 第53-57页 |
| （一） 教师自身应该加强对新教材的学习和研究 | 第53-54页 |
| （二） 教育行政部门应完善教育评价制度 | 第54-55页 |
| （三） 教师应根据学生情况创造性的使用教材 | 第55页 |
| （四） 加强对探究教学的培训和交流学习 | 第55-56页 |
| （五） 加强对新课程和新教学理念的学习和研究 | 第56页 |
| （六） 教材编写人员应做好对新教材的研讨和修改 | 第56-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录一：教师问卷 | 第64-68页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |