| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景和选题意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·选题意义 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-13页 |
| ·医德教育的相关研究 | 第10-12页 |
| ·“微时代”医学生德育教育的相关研究 | 第12-13页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 “微时代”及医学生医德教育概述 | 第15-25页 |
| ·“微时代”的界定与特点 | 第15-17页 |
| ·“微时代”的界定 | 第15-16页 |
| ·“微时代”的特点 | 第16-17页 |
| ·医德教育的内涵 | 第17-21页 |
| ·医德的定义 | 第17-18页 |
| ·医德教育的含义 | 第18页 |
| ·医德教育的内容 | 第18-20页 |
| ·医学生医德教育的意义 | 第20-21页 |
| ·“微时代”医学生医德教育面临的机遇与挑战 | 第21-25页 |
| ·“微时代”医学生医德教育面临的机遇 | 第21-22页 |
| ·“微时代”医学生医德教育面临的挑战 | 第22-25页 |
| 第三章 “微时代”医学生医德教育存在的问题及原因分析 | 第25-31页 |
| ·“微时代”医学生医德教育存在的问题 | 第25-28页 |
| ·医德教育的内容陈旧 | 第25-26页 |
| ·医德教育的方法单一 | 第26-27页 |
| ·医德教育师资参差不齐 | 第27页 |
| ·医德教育环境亟待改善 | 第27-28页 |
| ·“微时代”医学生医德教育问题产生的原因分析 | 第28-31页 |
| ·医学生价值判断较差 | 第28页 |
| ·传统德育模式的影响 | 第28-29页 |
| ·市场经济大潮的冲击 | 第29页 |
| ·微时代自身特点使然 | 第29-31页 |
| 第四章 “微时代”医学生医德教育对策 | 第31-39页 |
| ·树立正确的医德教育理念 | 第31-32页 |
| ·树立德育首位的理念 | 第31页 |
| ·树立以人为本的理念 | 第31-32页 |
| ·树立虚实结合的理念 | 第32页 |
| ·探索科学的医德教育方法 | 第32-34页 |
| ·提升传统医德教育实效性 | 第32-33页 |
| ·开辟网络医德教育新形式 | 第33页 |
| ·把握网络医德教育话语权 | 第33-34页 |
| ·拓展时新的医德教育内容 | 第34-36页 |
| ·强化“微时代”社会主义核心价值观教育 | 第34页 |
| ·夯实“微时代”医学伦理教育 | 第34-35页 |
| ·拓宽“微时代”医德实践教育 | 第35页 |
| ·开展“微时代”医学生心理健康教育 | 第35-36页 |
| ·打造强健的医德施教队伍 | 第36-39页 |
| ·优化医德施教队伍结构 | 第36-37页 |
| ·提高教师医德施教能力 | 第37页 |
| ·发挥教师德育示范作用 | 第37-38页 |
| ·营造良好医德育人环境 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 附录 A | 第47-51页 |
| 附录 B | 第51页 |