摘要 | 第1-6页 |
ABSTRACT | 第6-13页 |
绪论 | 第13-25页 |
第一节 研究背景与研究意义 | 第13-15页 |
一、 研究背景 | 第13-14页 |
二、 研究意义 | 第14-15页 |
第二节 文献综述 | 第15-21页 |
一、 国内研究现状 | 第15-19页 |
二、 国外研究现状 | 第19-20页 |
三、 国内外现有研究成果总结 | 第20-21页 |
第三节 相关概念的界定 | 第21-22页 |
一、 服务型政府 | 第21页 |
二、 基层公务员 | 第21-22页 |
三、 公务员培训 | 第22页 |
第四节 研究目标、方法和逻辑结构 | 第22-23页 |
一、 研究目标 | 第22页 |
二、 研究方法 | 第22-23页 |
三、 逻辑结构 | 第23页 |
第五节 文章的重难点及可能的创新点 | 第23-25页 |
一、 重难点分析 | 第23-24页 |
二、 可能的创新点 | 第24-25页 |
第一章 我国基层公务员培训的现状及问题分析 | 第25-35页 |
第一节 我国基层公务员培训现状 | 第25-29页 |
一、 我国基层公务员培训的基本情况 | 第25-27页 |
二、 我国公务员培训相关法律体系基本形成 | 第27-28页 |
三、 基层公务员培训机构初具规模 | 第28页 |
四、 基层公务员培训师资队伍基本建成 | 第28-29页 |
五、 基层公务员培训内容初步确定 | 第29页 |
六、 基层公务员培训形式有所丰富 | 第29页 |
第二节 我国基层公务员培训存在的问题 | 第29-32页 |
一、 基层公务员培训制度不完善 | 第30页 |
二、 对培训需求缺乏科学合理的分析 | 第30-31页 |
三、 培训内容有失针对性 | 第31页 |
四、 培训方法不够灵活 | 第31-32页 |
五、 培训机构比较单一 | 第32页 |
第三节 我国基层公务员培训存在问题的原因分析 | 第32-35页 |
一、 公务员管理体系发展落后 | 第32-33页 |
二、 培训理念的滞后 | 第33页 |
三、 培训评估制度不健全 | 第33页 |
四、 培训的激励机制不健全 | 第33-35页 |
第二章 服务型政府视角下对基层公务员培训的新诉求 | 第35-39页 |
第一节 服务型政府视角下基层公务员培训与传统培训的区别 | 第35-37页 |
一、 培训理念上的区别 | 第35-36页 |
二、 价值取向上的区别 | 第36页 |
三、 培训内容上的区别 | 第36页 |
四、 培训方法上的区别 | 第36-37页 |
第二节 服务型政府对基层公务员培训提出的新诉求 | 第37-39页 |
一、 培训应与构建服务型政府的目标相匹配 | 第37页 |
二、 培训以提高公务员服务能力为出发点 | 第37-38页 |
三、 服务型政府下基层公务员应提倡依法办事 | 第38页 |
四、 公务员培训与公务员职业发展相结合 | 第38-39页 |
第三章 若干国家公务员培训及其借鉴 | 第39-45页 |
第一节 英国的公务员培训 | 第39-40页 |
第二节 加拿大的公务员培训 | 第40-41页 |
第三节 澳大利亚的公务员培训 | 第41-42页 |
第四节 美国的公务员培训 | 第42-43页 |
第五节 国外公务员培训经验的总结 | 第43-45页 |
第四章 服务型政府视角下完善我国基层公务员培训的建议 | 第45-54页 |
第一节 更新理念,完善制度,明确目标 | 第45-47页 |
一、 完善法律规章制度 | 第45-46页 |
二、 基层公务员培训应树立科学的培训理念 | 第46页 |
三、 加强基层公务员培训的需求分析 | 第46-47页 |
四、 制定合理的基层公务员培训目标 | 第47页 |
第二节 改革培训内容,强化师资队伍建设 | 第47-51页 |
一、 更新基层公务员培训内容 | 第47-49页 |
二、 丰富基层公务员培训方式 | 第49-50页 |
三、 加强基层公务员培训师资力量 | 第50-51页 |
四、 优化培训机构,积极引入市场机制 | 第51页 |
第三节 完善培训评估体系,健全有效的激励机制 | 第51-54页 |
一、 建立完善基层公务员培训的效果评估机制 | 第51-52页 |
二、 完善基层公务员培训的激励约束机制 | 第52-54页 |
结语 | 第54-55页 |
参考文献 | 第55-59页 |
致谢 | 第59-60页 |
附录 | 第60页 |