“三个版本”教材中微积分内容比较研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究思路及方法 | 第11页 |
| ·框架描述 | 第11-12页 |
| 第二章 概念界定及相关理论 | 第12-15页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| ·教材 | 第12页 |
| ·教材的编排方式 | 第12页 |
| ·比较研究 | 第12-13页 |
| ·相关理论 | 第13-15页 |
| ·认知学派的教学理论 | 第13页 |
| ·人本主义的教学理论 | 第13页 |
| ·数学知识的教育形态与学术形态 | 第13-15页 |
| 第三章 文献综述 | 第15-17页 |
| ·国外相关文献 | 第15页 |
| ·国内相关文献 | 第15-17页 |
| 第四章 国外微积分课程的设置 | 第17-19页 |
| ·美国微积分课程设置 | 第17页 |
| ·英国微积分课程设置 | 第17页 |
| ·日本微积分课程设置 | 第17-18页 |
| ·前苏联微积分课程设置 | 第18页 |
| ·法国、德国微积分课程设置 | 第18-19页 |
| 第五章 我国三个版本教材中微积分内容的比较 | 第19-33页 |
| ·理念与要求的比较 | 第19-22页 |
| ·编写理念比较 | 第19-20页 |
| ·内容要求比较 | 第20-22页 |
| ·内容分布的比较 | 第22-26页 |
| ·栏目设置比较 | 第23页 |
| ·所占内容的比较 | 第23-24页 |
| ·内容分布表 | 第24-26页 |
| ·内容设计的比较 | 第26-33页 |
| ·导数概念部分的教材编排及分析 | 第26-27页 |
| ·导数概念部分教学内容的比较 | 第27-29页 |
| ·定积分部分教学内容及比较 | 第29-31页 |
| ·微积分基本定理部分教学内容的比较 | 第31-33页 |
| 第六章 比较研究的结果及建议 | 第33-35页 |
| ·比较研究的结果 | 第33页 |
| ·比较研究的建议 | 第33-35页 |
| ·教材编写的建议 | 第33-34页 |
| ·对今后教学的启发 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
