| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 问题的提出与课题研究背景 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·研究的意义和价值 | 第13-14页 |
| ·国内外研究动态 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| ·文献调查法 | 第15页 |
| ·行动研究法 | 第15页 |
| ·经验总结法 | 第15页 |
| ·研究的主要内容 | 第15-17页 |
| 2 教学内容改革与实践的依据 | 第17-19页 |
| ·中职计算机实训教学改革的理论依据 | 第17-18页 |
| ·发展性教育评价理论 | 第17页 |
| ·建构主义理论 | 第17页 |
| ·多元智能理论 | 第17页 |
| ·心理学理论 | 第17-18页 |
| ·对计算机课程任务的认识 | 第18-19页 |
| 3 中职计算机实训教学改革的基本理念 | 第19-26页 |
| ·依据学校定位，以专业需求为本调整教学内容 | 第19-20页 |
| ·依据学生现实基础，以学生发展为本设计教学理念 | 第20-21页 |
| ·依据专业发展趋势，以能力培养为本制定教学策略 | 第21-26页 |
| ·平等开心与激发兴趣相结合——提高学生学习能力 | 第22页 |
| ·基础理论讲解与操作实训相结合——培养学生实践能力 | 第22-23页 |
| ·探索发现与启发引导相结合——培养学生探索发现能力 | 第23页 |
| ·发散教学与集中教学相结合——培养学生思维能力 | 第23-24页 |
| ·思路教学与探索教学相结合——培养学生创造能力 | 第24页 |
| ·定势打破与似是而非相结合——培养学生创造性的解决问题的能力 | 第24-26页 |
| 4 中职计算机实训教学改革的具体方法 | 第26-35页 |
| ·从中职教育定位出发，优化中职计算机课程结构 | 第26-27页 |
| ·以岗位需要为基础，建立教学体系 | 第27-29页 |
| ·理论探索，强化认识 | 第27页 |
| ·实践探索，深化认识 | 第27-29页 |
| ·适应信息时代要求，改进教学方法 | 第29-32页 |
| ·明确任务，给目标 | 第29页 |
| ·创设情景，激兴趣 | 第29页 |
| ·自主生疑，做中学 | 第29-30页 |
| ·合作探疑，集体做 | 第30页 |
| ·指导解疑，学后教 | 第30页 |
| ·系统总结，深拓展 | 第30-31页 |
| ·及时反馈，达共识 | 第31页 |
| ·科学评价，同提高 | 第31-32页 |
| ·自我反思，补差距 | 第32页 |
| ·改革传统考试制度 | 第32-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第41页 |
